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【摘 要】新课程标准改革之后,生物这门学科已经不再作为考试科目出现在中考理综中了.这对于学生而言,能有更多的精力投入到物理和化学的学习中.学生是学习的主人,改善学生的学习状况是课程教材改革及教学改革的根本出发点[1].这次以水电学校八年级（初二年级）学生为调查对象,通过对他们的生物学习兴趣、学习态度及学习方法的调查,了解中学生物学习现状.

【关 键 词】生物；兴趣；学习态度；学习方法

一、调查准备

1、调查对象

学生第一次正式学习生物学是在初中阶段,对于七年级（初一）的学生来说这是一门陌生的全新的课程,虽然对生物学这门可抱有强烈的好奇心,但尚未有形成系统的学习方法,与此同时,物理化学还未有开设任何课程,学生的学习压力小.八年级的学生与七年级的学生不同地方在于以下几点：1、经过一年的生物学习,对生物的学习兴趣出现了分化,有的同学依旧很感兴趣,有的同学的兴趣已经被消磨殆尽了.2、通过一年的学习,学生对老师课堂授课已经有了熟知,同时也形成了自己的学习方法.3、八年级已经开设了物理这门课.在很长一段时间里,在众人思维中物理的重要性已经远远超过生物（近五年,无论是在中考还是高考卷子中,物理所占比重高于生物）,家长的敦促,还是学校在课程安排上的变化,必然会对学生产生一定影响,学生对生物的态度必然会有所改变.综上所述,此次调查对象为水电学校八年级全体学生.

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2、调查形式

此次调查主要采用不记名调查问卷的形式和聊天式.在八年级发放问卷共33份,回收33份.此次问卷共设有11个问题,由选择题和问答题组成,其中第1、5、6属于关于学习生物兴趣调查,第2、3、4、8属于关于学习生物的态度的调查,第4、7、9、10、11属于学习方法的调查.

二、调查结果分析

1、学习兴趣方面

69.7%的学生对生物依旧抱有很强的好奇心,但是有的学生是在家长或老师的监督下,继续学习生物,其实对生物一点兴趣都没有.

在日常生活中,有63.6%的学生会对自己感兴趣的问题去深入研究,同时会参加与这个问题有关的兴趣小组.

影响生物兴趣的因素：

（1）多姿多彩的生物世界,让学生产生好奇心

丰富多彩的植物,千姿百态的动物,神秘的生命现象深深地吸引着学生,通过和学生们的聊天,很多学生对动物行为,动物生理感兴趣.

（2）理论联系实际和家长的称赞,学生始终保持着浓厚的兴趣

生物学与生活息息相关,利用生物学,可以解释生活中的很多现象,例如：为什么凉拌西红柿会出现很多西红柿汁?通过“细胞的吸水和失水的原理”的学习,同学们将理论用于生活实际,向家长解释了了一些生活现象,同时获得了家长的称赞,一种成就感油然而生.

（3）老师的讲课方式方法影响学生对生物学习的兴趣

在聊天式调查过程中了解到,很多学生更喜欢老师采用边实验边讲解的方法讲授课程内容,其一,通过实验,学生能观察到一些神奇的现象,产生强烈的好奇心；其二,通过实验得出结论,学生会有一种成就感.

2、学习态度方面

虽然现在物理课已经开设,但是有54.5%的学生依旧能每天在课下利

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学习的时候,仅有36.4%的学生能主动学习.学生是学习的主人,大部分学生都缺乏自主学习意识,或者说没有自主学习的意识,根本就不了解学习生物学的意义和价值,所以一直没有摆正学习态度,无论是生物还是其他科目,学生应该主动学习,而不是被动学习.

3、学习方法方面

除了在选择题部分,会了解学生的一些预习方法,以及学习过程中面对不懂问题时的解决方法,在仅有的一道问答题中,让学生说说自己的学习方法.通过总结,大部分的学生都会有预习或复习的工作.但是仅有少数学生有课堂记笔记的习惯.

（1）课前预习情况

众所周知,预习是听好课的基础,也是体现学生自学能力的方式之一,经调查显示,大部分学生都以养成课前预习或者课后,但是两者都能主动完成的学生还是少数.大多数学生的预习只是把课本看一遍,而在预习过程中能发现问题的学生少之又少,但是,大部分的学生都会在预习结束后通过练习题来加深对新知识的记忆.

（2）听课情况、方法

听课是学生学习的主要途径,在课堂上,学生往往能以最大的效率记忆和理解知识点.但是学生在前半节课是能高度集中,随着时间的延长,学生的注意力慢慢的下降,此时学生也容易受到周围环境的影响.影响学生听课效率的因素有：学生的学习兴趣以及老师的讲课方法这种情况约占63.6%,大部分学生表示,希望老师在课上除了讲授理论知识以外,应该多涉及一些与理论知识相关的生活问题,在讲授结论性的知识时,不是把结论直接告诉学生,而是让学生通过实验自己找寻总结结论.

（3）课堂笔记的情况

通过调查,仅有27.3%的学生有记笔记的习惯,而只有少数的学生能在笔记中突出重难点,而这些学生成绩总是名列前茅.说明他们是有目的有针对性的学习,这样的学习方法不仅能提高学习效率,而且在期末复习的时候,容易抓住重点,节省时间.

基于从学生听课和记笔记的方法的区别,教师应该在课堂中多培养学生自主学习能力,引导学生学会记笔记.

（4）复习情况和方法

此次调查显示,有复习习惯的学生占大多数,但是能坚持至始至终坚持复习的学生并不是特别的多,尤其是到了期中或者期末考试前复习比率也较高.72.7%的学生在期中期末复习的时候除了紧跟老师复习外,就是向成绩优秀的同学借笔记,还有的同学采用题海战术.我个人认为,这种两种方法不可取.首先,对于知识点的理解上,不同的人有不同的理解方法.笔记,只不过是一个辅助你理解记忆的工具.借他人笔记用来复习,可能会降低自己的学习效率,事倍功半,达不到预期目的.第二,复习应该根据自身情况,有重点、有针对性的去复习,如果全盘复习,不仅浪费时间,而且容易觉得枯燥.第三,毕竟才初二,而且生物有是不参加中考的科目.自己的任课教师出的题不会为难学生,真的没有必要进行什么题海战术.就算参加高考生物也没必要实行题海战术.并不是所有的科目通过题海战术来提高成绩.（5）作业情况及其方法

所有学生都能及时的按质按量的完成老师留下的左右,有的学生会选择一些练习题做为补充练习.在做作业过程中遇到不懂的题,很多学生都会选择向老师询问来解决,只有12.1%的学生会先通过上网查询自己解决,如果通过查阅资料还是无法解决的问题会再向老师求解答,还有一些学生则就会把不会的题空出来,等到了习题课时再解答,仅有9%的学生会把作业中

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