关于小学英语相关论文范文,与对小学英语兴趣教学的探究相关论文答辩

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摘 要：新课程理念下的小学英语教学要从小学生的实际情况出发,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力.因此,在教学过程中,教师应通过各种新型的教学模式,使学生在一个轻松、愉悦的氛围下学习英语知识.本文笔者结合自身的教学经验,对小学英语中的兴趣教学进行了探究.

关 键 词：小学英语；兴趣；学习效率

研究表明,小学生处于一个好奇心强、模仿能力强的阶段,注意力集中的时间较短.对于语言学来说,其学习的过程是枯燥无味的,如何让学生在生动有趣的课堂氛围下学习英语知识成为小学英语教学的重要内容.

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一、鼓励学生多参与

小学生处于一个好动的年龄段,他们对新鲜事物有着极强的好奇心,教师在教学过程中,应当抓住学生的这些特点,利用肢体语言等方式进行教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.例如,在讲解身体部位的单词时,教师可以分组进行教学,将每两个学生分为一组,一个学生指出身体部位让搭档讲出相应的单词,之后再进行角色转换.这种教学方式能够培养学生的灵活思维,加深学生对课堂知识的印象,也活跃了课堂气氛.

二、适时运用体态语

小学生心理较为敏感,内心十分单纯.教师可以在讲授过程中,通过微笑、目光、手势等体态语言,让学生的自信心得到提高.学生只有提高了学习的自信心,才能提高英语学习的兴趣.教师也可以使用夸张的动作,通过语流音变等方式活跃课堂气氛.这种与传统教学不同的教学方式,可以使学生感觉到英语课堂的温暖,也提高了他们对英

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三、利用多媒体营造情景

随着高科技的快速发展,多媒体成为教师教学的重要手段.在小学英语教学中,教师可以抓住小学生好奇心强、注意力集中但时间短的特点,适当使用多媒体教学.通过多媒体教学,学生在视觉和听觉上得到了满足.例如,在进行蔬菜单词复习时,使用Flash做出相应的土豆、茄子、西红柿等动画,让学生说出相应的单词,如果说对了,相应的蔬菜就会露出笑脸,反之,蔬菜会流出眼泪.在这一系列的Flash中,也可以分别搭配轻快的音效和失落的音效.这种方式不仅激发了学生学习的兴趣和积极性,也使学生的灵敏度得到锻炼,提高了他们的学习效率.

四、采用游戏教学

无论是使用体态语言还是多媒体教学,使用次数过多,学生的热情度就会下降.因此,教师在教学过程中还应当安排游戏教学.小学生年幼,具有爱玩的天性,而小学英语又是英语的启蒙教育,知识点与生活息息相关,这就使教学难度降低了一些.教师可以利用小学生爱玩的特性,通过实际情况设置与教学内容相关的游戏来进行教学.比如,在学习简单对话时,教师可以给各个学生起相应的英文名字,再与不同的学生进行生活小对话,这样不仅能使学生投入到教学过程中,而且提高了学生主动参与学习的积极性.通过教师与学生的对话,教师能了解到学生不懂的知识点,能对其进行再次讲解,从而提高了学生的学习效率和学习质量.

五、开展歌谣教学

语言学是一门比较枯燥的学科,这就要求教师使用有效的教学方式,从而使小学英语变得生动有趣.使用歌谣进行教学,可以提高学生学习的兴趣,为学生创造一个愉悦、轻松、欢快的课堂氛围.通过把难点单词编成歌谣,使单词变得简单易学,也可以将学习的短文编成歌谣,搭配熟练的曲调,使英语知识变得生动有趣,学生也更容易集中注意力,学生的学习兴趣和学习效率也就提高了.

六、开展小组竞赛

在小学英语教学中,开展小组竞赛是一种很好的教学方式.小学生有好强心理,不想被别的小伙伴看低,也不想拖小组的后腿,于是,他们就会积极主动地去学习,学习效率也会随之提高.教师在进行教学时,可以将全班学生分成几个小组,通过每个小组上课回答问题的正确率、课后作业完成的情况,给每个小组进行加分,每个学期末,对分数排到前三名的小组进行奖励.这种教学方式,使小学生能够积极主动地参与到课堂教学中.他们还会自觉遵守课堂纪律,努力发展自己,为自己所在的小组争得荣誉.教师对小组的奖励,也成为了学生学习的动力,是对学生学习积极性的培养.小组竞赛不仅提高了学生的学习效率,也培养了学生之间团结协作的能力.

七、适时运用表扬和鼓励

小学英语是小学生所接触的课程中唯一一门语言学,对于性格开朗、外向的学生来说,学习英语相对比较简单,但对于一些内向、自卑的学生来说,英语是一门难学的科目.教师在教学过程中,应该对不善于开口和羞于开口的学生进行鼓励.俗话说得好：“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒.”教师对学生的鼓励和表扬,就是学生前进的动力.小学英语教师应该在语言、体态等方面对有进步的学生表示赞赏,对于学习英语能力较差的学生,不能总是一味地数落,而应该对学生进行心理上的开导,使学生树立学习英语的信心.

八、开展丰富的课外活动

由于学生生活在一个母语的环境中,学习外语对小学生来说本来就是一件比较难的事情,并且他们能接触英语的机会也只限于英语课堂.这就要求教师在进行小学英语教学时,应开展丰富的课外活动.但是开展丰富的课外活动,不代表学生可以自由发挥,自主决定活动内容.教师可以通过学生所在年级的不同、生活环境的不同和心理状态的不同,组织他们进行不同的课外活动.例如,在各个班级挑出英语成绩比较好的学生,举行英文朗诵比赛或英文演唱会,这样可以进一步培养小学生学习英语的兴趣,而且学生在进行比赛的同时也巩固了所学知识,提高了学习效率.

九、将“互动”融入课堂

教育体制的改革要求教学模式也做出相应的改革,教师应该改变以往“教师讲,学生听”的教学模式,积极主动地与学生进行互动.例如,教师在进行一个新课时的讲解时,可以先指定学生进行讲解,通过学生讲解之后,教师再对学生讲得不够清晰的知识点进行补充.这种教学模式,可以促进学生提前对所学课时进行预习,培养了学生良好的学习习惯.学生也可以对教师的讲解进行质疑,对教师提出问题,教师再对学生所提的问题进行讲解.这样,学生的积极性得到了提高,教学质量也得到了保障.

兴趣是最好的老师,对学生兴趣的培养可以使学生学习的积极性提高,保障教学目标的完成.新课程理念下的教学要求教师坚持“以学生为本”的教学理念,因此,在小学英语教学中,教师应当根据学生实际情况,对学生的学习兴趣进行培养,从而使学生积极主动地投身到英语学习中.

参考文献：

1.朱明亚.小学英语课堂教学中的愉快教学[J].湘湖生活,2002（05）.

2.卢雪坤.小学英语兴趣教学初探[J].辽宁教育,1994（06）.

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