幼儿园方面论文范文,与幼儿协同教育管理策略相关本科毕业论文范文

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【摘 要】家庭和幼儿园是孩子发展最重要的教育影响源,社区是幼儿的生活环境,也是幼儿的学习环境.因此,现代社会已经把教育扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面.本文拟对家、园、社区协同教育的管理策略进行初步的探索,以期三者合力奏出幼儿身心健康发展的和谐音符.

【关 键 词】幼儿；协同教育；管理策略

【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-6017（2013）04-0042-02

【作者简介】周丽娟（1969-）女,江苏响水人,响水县幼儿园副园长,中学高级教师.

“家庭”是社会的细胞,是幼儿参与社会生活最早的群体单位,是幼儿人生的“第一所学校”.

“社区”是指由居住在某一地方的人们结成多种社会关系和社会群体,从事多种社会活动所构成的社会地域生活共同体.社区是幼儿的生活环境,也是幼儿的学习环境.因此,现代社会已经把教育扩展到家庭、社区等社会生活的各个方面.

美国学前教育专家EL埃期萨等人提出的自我概念理论指出：儿童生活的环境是由家庭、学校、社区三个同心圆组成的.最靠近儿童的同心圆是家庭及其成员；第二个同心圆是学校及其朋友；最外面的一个同心圆是社区及其社区帮手.三者协同运作的关系越密切,越有助于儿童积极的自我概念的形成.

本文拟对家、园、社区协同教育的管理策略进行初步的探索,以期三者合力奏出幼儿身心健康发展的和谐音符.

一、充分挖掘家长资源,做好家园协同教育

教育部基础教育司组织编写的《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家庭是幼儿成长的第一环境.据一些调查结果显示：家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构.父母对他们的培养教育是否得法,更直接关系到他们将来会成为什么样的人――对社会有贡献的优秀建设者,或者是危害社会的犯罪分子.在家、园、社区三大教育环境中,家庭对幼儿的发展,尤其是个性方面的发展,具有不可替代的作用.因此,幼儿园与家长密切联系,相互配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务,显得尤为重要.

1.成立家长委员会,让家长参与幼儿园管理.为充分调动和发挥家长参与幼儿园管理的积极性,幼儿园可成立家长委员会.家长委员会由各班推选的家长代表组成,园长应定期召开家长委员会会议,尤其是在学期初、学期末或者遇到重大问题需要决策时,园长应把幼儿园的重要工作安排向家长委员会汇报,通过家长委员会让家长了解并参与幼儿园的宏观计划与整体管理,实现民主管理与家园共育.

2.定期召开班级家长会,密切家园联系.平时,园内各班应定期召开各种形式的家长会,来达到家园互动共育幼儿的目的.如向家长介绍每一个主题的活动内容及需要家长配合的工作；针对幼儿教育的热点、难点问题,教师和家长共同探讨有关幼儿教育的话题；在了解家长对孩子成长的关注点的基础上,组织育儿交流会,为家长提供正确的育儿观和先进的育儿理念,并通过育儿交流会让家长相互交流,相互启迪.

3.请家长走进课堂.各幼儿园的家长在社会上从事着各行各业的劳动,许多家长在学历上、阅历上都比幼儿园教师资深,因此通过建立平等、互相尊重的合作关系,充分利用家长中蕴含的大量的教育资源,是提高家园协同教育有效性的重要举措.请家长走进课堂是幼儿园经常开展的一项家园共育活动,如请做数学老师的家长和本班老师一起来园组织幼儿的数学游戏活动；请做舞蹈演员的家长来班上和老师一起组织本班的韵律活动,等等.充分利用家长中不同职业、不同阅历、不同兴趣与专长等教育资源,不仅开阔了幼儿的视野,扩展了幼儿各方面的有益经验,也有助于增强幼儿以父母为荣的自豪感,增进亲情关系.

4.利用节日进行家园共育.陶行知先生认为：“生活即教育”,幼儿园应利用极具生活气息的节日和家长一道对孩子进行教育.如：妇女节这一天,可请孩子们一起为自己的妈妈送上自己预先制作好的贺卡,让孩子和母亲说说各自的愿望和知心话；十月一日这一天,可请来各班的家长,共同为十月份出生的孩子、家长、老师过集体生日,在感受大家庭的温暖的同时,为祖国妈妈也献上一首生日歌,共同祝福祖国妈妈明天更美好,从中激发孩子爱家、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感；元旦这一天,也可请各班的家长和孩子以不同的形式共同庆祝自己又长了一岁：小班可举行“亲亲一家人”的亲子游戏活动；中班可举行师、幼、家长联欢会；大班可举行猜谜和游谜宫活动.在欢庆、愉快的气氛中大家共同迎接新的一年的到来.诸如此类的活动,不仅缩短了家园之间的距离,也有利于增强家园共育的意识.

二、利用社区资源,形成幼儿园与社区的协同教育

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1.利用社区资源让孩子认识大自然.陈鹤琴先生强调：大自然、大社会是“活教材”的课程资源.《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间.”如何利用社区资源开展教育活动,很多幼儿园都进行了不少有益的尝试.比如,利用社区中风景优美的公园,带领孩子在公园里看花、看草、看树木、看空中的小鸟,和老师、家长一起放风筝,充分享受大自然无私的恩泽,学习在幼儿园内学不到的知识,感受不同于园内的另一种愉悦.

2.到社区宣传正确的育儿观及育儿方法.幼儿园可在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势,向社区辐射教育功能,有些幼儿园已有多年的办园历史,具有丰富的保教管理经验,因此这些幼儿园应利用自身的优势向社区宣传、辐射科学的早期教育观.比如,通过社区橱窗向家长介绍有关早期教育的信息和科学的育儿方法；有条件的幼儿园还可让园内的营养师和保健医生定期到社区为未入园的孩子进行体检并进行评价,为家长提供合理的膳食指导,等等.

3.请进来――充分利用社区人才资源.幼儿园可与社区管理部门联系,成立社区志愿者服务队,经常邀请社区的一些特殊人才走进幼儿园,为孩子的教育提供服务.如：请社区中有美术专长的志愿者为幼儿园设计环境布置；请社区的小提琴老师来园开设小提琴兴趣班；请社区回家探亲的解放军战士来园给幼儿讲军中趣事、军人的纪律以及坚韧不拔的军人品格；请社区的老大爷来园给小朋友讲他的童年,让幼儿感受如今的幸福生活来之不易,等等,充分利用社区的人才资源为幼儿园教育增光添色.

4.利用社区资源,做好幼儿园保育工作.每到预防接种时期,幼儿园应积极配合社区防疫部门做好对家长的宣传工作,可请社区卫生防疫部门设计并做好有关预防接种的宣传单,然后由各班班主任向每一位幼儿的家庭发放,向家长宣传预防接种的重要性及每一次预防接种过程中的注意事项

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