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制度的意见》,修订了《教师到企业实践的教师实践管理制度》,这几年部分专业教师分批分期进入企业参加实践,主要学习设备操作.笔者认为,专业教师下企业学习时可以根据自身所在的岗位,从教的专业特点而学有侧重,如有的专业教师可以重点学习设备操作,深刻体会理论与实践相结合的意义；有的专业教师可以重点学习所教专业在生产实践中所采用的新知识、新技能、新工艺、新方法,甚至可以参与企业产品的研制、开发或技术改造,以丰富今后的教学内容；有的专业教师可以通过企业的生产实践,了解企业企业文化及企业的用人标准,结合本专业培养方案,不断完善校内专业课程设置及实习实训的培养方案,还可以与企业联手开发与企业生产相联系的校本教材等等,鼓励教师带着问题或项目去实践,提高下企业实践学习的针对性和实效性.通过这样的实践学习,缩短了课堂教学和企业生产的距离,不仅提升了教师自身的实践动手能力,而且丰富了教师的实践教学经验,同时每个专业教师学有所长,对提高学校教育教学质量十分有益.

党的十八大报告指出要“全面实施素质教育”,“要努力办好人民满意的教育”,笔者认为关键就在于教师.一支业务精湛、师德高尚的教师队伍,是有质量教育的根本保障.因此,重视和加强师资队伍建设是提升人才培养质量的关键,对老师自身而言,要博学；对学校而言,要重视,要加强培养和管理,只要用心,就一定能办好人民满意的教育.

参考文献

[1]鞠维强.帮每个孩子播种梦想[J].福建教育,2013（5）：1.

[2]林娟玲.以示范校建设为载体.促进专业快速发展[J].福建教育,2013（4）：40.

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