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生物教学类有关论文范文集,与初中生物课堂教学的生活化相关论文下载
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摘 要：生物和生活的关系就像是鱼儿离不开水一样,将生活和生物结合在一起,能够有效地提高学生的学习兴趣,增强学生的积极性,有效地提升学生自主学习的能力、提高学生合作学习的意识.尤其是对于生物学来说,其本身就具有一定的复杂性,在教学过程中更需要将其融入到生活,使得生物教学变得生活化.
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关 键 词：生物教学；生活化；学生
中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0219-01
虽然说新课改已经实施了很久,但是对于生物教学来说没有显著的提升.就此笔者结合了相关的资料发现在进行生物教学的时候,可以将其与生活结合在一起.能够有效地提高教学效率,能够有效地提高学生的学习成绩.
1.将情景模式融入到生物教学中
在生活中处处都有生物的影子,小到衣食住行,大到人文景观,都和生物息息相关.在生物教学中有效地将情景模式与生物教学结合在一起,将学生视为教学的主体,抓住学生的学习兴趣以及注意力.积极引导学生在进行学习的时候,将生活和生物结合在一起,创设一定的情景模式,激发学生的好奇心和欲望.可以通过小组探究的方式进行教学,也可以通过情景模式进行教学.
例如：在学习苏科版生物教学七年级下册,在学习绿色植物是食物之源的时候.就可以将生活中的生物知识与教学结合在一起.树木对于我们人类的关系是非常重要的,树木在我们的国土上被大面积地种植,可是由于木材是重要的建筑材料,树木被不断地砍伐,或许我们还没有意识到树木对人类&#
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再比如说,为什么每个人和每个人都长得不一样?为什么爸爸是双眼皮,妈妈是双眼皮我就是单眼皮呢?为什么爸爸的身高不高,妈妈的身高高,为什么我的身高就高一些?利用情景模式进行教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,能够激发学生的好奇心,能够带动学生的思维能力,让学生在一个轻松地环境下进行学习,最终提高自己对于知识的掌握能力以及对知识的运用能力.
2.将教学内容和生活结合在一起
将教学内容生活化,有利于学生利用已经掌握的生物理念探索生活中的所出现的生物知识.同时,在进行教学的时候教师要有意识到引导学生发现生活中的生物.让学生逐渐形成自我生物意识,形成一定的思维模式,积累一定的经验,从而更好地理解生物和学习生物.
例如：在学习植物中有水分这一课中,李老师带着学生去户外进行了一次户外课堂实习活动.首先李老师选择了天气比较炎热的一天,他让让学生每个人准备一个塑料袋,要求塑料袋必须是不漏的,到公园的时候,李老师要求学生将塑料袋套在植物上,要求必须是密封的.过了几个小时候后,李老师带领同学们回到了公园中,发现袋子里都是水.李老师当即布置了作业,让学生思考为什么植物在密封的情况下,经过太阳晒了几个小时之后,袋子里会出现水?这种教学方式能够很好的引发学生的好奇心,能够让学生尽最大努力找到答案.
在第二天上课的时候,学生们比平常表现的更加积极,纷纷举手回答问题.其中孙阳同学说出了为什么会出现水的原因,植物在进行生命活动的时候,需要不断地向空气中散发水分,这个实验证明了植物在进行蒸腾作用,水珠是蒸腾作用下产生的一种气态的水,也就是水蒸气.通过这种自主学习的方式,通过将生物和生活结合在一起,能够有效地带动学生主动学习的意识,积极发扬学生乐于发现的精神,从而提高了学习成绩和教学效果.
3.将生物故事和生物教学结合在一起
在进行教学之前,可以适当的引入一些生物故事,这样学生就会产生对生物学习的兴趣.生物故事无论是从历史角度来说还是从我们身边来说,都有很多.
例如：在古代的时候,人们对鸡特别有好感,称赞它"头戴冠,足搏距,勇斗,守夜不失时"周代有种叫"鸡人"的官,专门负责"司晨",就是在祭祀这一天,每当鸡鸣的时候,专门唤醒百官上朝.后来发展成在每天清晨,"鸡人"带上鸡冠形的红帽子,撞钟报晓.为什么鸡一到清晨就啼鸣呢?因为每种动物都有生物钟,科学家经过了研究表明.鸡的生物钟长在鸡的松果体细胞里,松果体在大脑和小脑之间,是一个松果形状的小内分泌器官.到了黑天的时候,它就会分泌出一种叫黑色紧张素的激素,来控制鸡的活动.如果给鸡装上这种黑色紧张素的胶囊,鸡就睡着了.
再比如说在生活当中,农村都用狗看家.为什么要用狗看家呢?那是因为狗的听觉和嗅觉都非常发达,在百米之外,就能够察觉出陌生人的出现或者其他异常的动静.这些都是和生活息息相关的生物知识,因此在课堂当中适当的引入一些生物知识,能够恰当的激发学生的学习兴趣,能够更好地让学生进行学习.
不仅如此,我们还可以在每堂课结束之后,将实验布置到家庭作业当中.让学生找出在生活中生物的影子,然后利用自己所学习到的生物知识说说为什么会出现这种现象,原因是什么?对于自己所不理解要勇敢地提出来,这样在进行教学的过程中,面对学生不懂得知识点,教师不仅可以有效地为什么解决难题,而且激发了学生对于生物的研究和爱好.
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还可以让学生进行小型实验,比如说观察生物中的现象,噪音污染对于动物正常生活的影响、汽车尾气对于植物的伤害等等.然后在课堂上可以以分组讨论的形式进行教学.
总而言之,在生物教学当中,将生物教学与生活结合在一起.本文就生物本身的特点,将生物与生活结合在了一起,将生物和情景模式教学结合在一起,并且进行了实验,通过实验模式得出了现象产生的原因,并且列举了生活中的一些故事来证明生物的重要性,所以说生物必须要和生活结合在一起,只有这样才能够更好地进行生物教学.
参考文献
[1]马燕.浅谈新课程理念下生物课程的有效教学策略.理科爱好者[M].2011.（1）
[2]黄胜.活动化教学在初中生物中的应用,科海故事博览·科教论坛[J].2011.（11）
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