语文教学有关论文范文集,与要正确处理九年级语文教学的六大关系相关论文目录怎么自动生成

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语文是一门基础学科,也是一门大学科,中考总分为150分,举足轻重.语文教学质量的好坏,直接影响中考成绩.因此,正确处理好九年级语文教学中的六大关系,对于提高语文教学质量,至关重要.

一、新授与复习的关系

对于九年级来说,语文课新授与复习同等重要,二者相辅相成,并列统一.在九年级这一学年里,除了要完成五六两册教材的新授外,还要腾出一定的时间用于中考总复习,那么,如何正确处理好新授与复习的关系呢?

首先,抓好集体备课,讲究课堂的有效性,防止吃夹生饭.九年级语文教学时间紧,任务重,更应该充分发挥集体的智慧,集体备课不失为一捷径.集体备课能使教师集思广益,资源共享,凝聚集体智慧.团队协作,节省时间,提高教学效果.教师在相互交流中学习,取长补短,优势互补,能较好地完成新授与复习的任务,做到新授与复习两不误.

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其次,制定切实可行的新授和复习计划,使新授与复习有序进行.切实可行的新授和复习计划是搞好新授与复习的保证.这好比举行一次大的战役一样,首先需制定出详尽的作战计划,确保战役的胜利.而实际上,九年级的新授与中考总复习,就是中学语文的最后一场围歼战.切实可行的详尽的新授和复习计划可以克服教学的盲目性和随意性,防止脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,较好地完成新授与总复习的教学任务.

二、教材与资料的关系

江西省多年中考语文试题,直接来自于课本的,除字音、字形与默写外,几乎没有了,大部分检测材料都来自于课本外.在中考复习中,有些教师认为教材没什么作用,抛开课本,单凭另定购的复习资料进行复习.这种做法是错误的.孰不知中考语文试题的测试材料虽是课本外的,但其测试点是不会超越教材的.因此,我们不能唯本为本,也不能抛开课本,另辟蹊径；或者唯资料为资料,走极端.正确的做法是教材与资料有机结合.

三、阅读与写作的关系

阅读与作文是语文教学的两个方面.二者你中有我,我中有你,读写结合,以读导写,以写促读,缺一不可.可在实际教学中,阅读教学花费4/5的时间,只有不足1/5的时间用于作文教学.本应是并驾齐驱的,可作文教学沦为阅读教学的附庸.叶圣陶先生说得好：“读与写的关系密切.善读必易于达到善写,善写亦有裨于善读.二者皆运用思考之事,皆有关学科知识与生活经验之事,故而相通.”因此,我们不能重读轻写,当然也不能重写轻读,两者不能有所偏废.对于九年级学生来说,应加强考场作文的训练,明确考场作文与平时作文的不同点.加强文章开头、结尾、叙事完整的片断训练.这样方能立于不败之地.

四、考试与讲评的关系

人们常说：考考考,教师的法宝.对于毕业班来说,考试乃家常便饭.比较大型的考试一般有市级的考前适用性模拟考、校级的月考.小型的有周考、课前小测验等.考试前要精心命题,坚决杜绝使用套题.考试的目的是教师掌握学生学的信息,学生则明白自己学得怎样.然后老师及时地调整教学思路,以便教学更有针对性.所以,一场考试结束后,搞好试卷讲评,从某种程度来说,比考试还重要.讲评试卷,重在于找出共性的东西,分析失分多的题目.反对单纯地对答案,从第一题讲到最后一道题.

五、教与学的关系

关于语文教与学的问题,叶圣陶老先生有三段话很值得玩味的.一是“在课堂上教语文,最终目的在达到“不需要教”,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读.学生将来经常要阅读,老师能经常跟在他们背后一辈子吗?因此,一边教,一边要逐渐为“不需要教”打基础.打基础的办法,也就是不要让学生只是被动地听讲,而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋.老师独占四十五分钟固然不适应这个要求,讲说和发问的时候启发性不多,也不容易使学生自觉地动脑筋.怎样启发学生,是老师备课极重要的项目,这个做好了老师才真起了主导作用.”

二是“凡为教者必期于达到不须教.教师所务惟在启发导引,俾学生逐渐增益其知能,展卷而自能通解,执笔而自能合度.”

三是“讲当是教师作讲之意,教师讲,学生听,则主动被动之势判然等苟教师不讲,惟为简要之启发与指点,俾学生由是而自求得之,则学生处于主动地位,而教师亦未尝失其主导作用也.”

“教是为了不需要教”是叶老教育思想的精髓,教师要善于启发诱导,教师是主导,学生是主体,与语文课程标准的理念是一脉相承的.根据江苏洋思中学、山东杜郎口中学的经验,应“先学后教”,教为学服务.

六、语文与其他学科的关系

在这里,并不是说语文是其他学科的基础,或与其他学科有着千丝万缕的关系.而是说语文虽然是一门大学科,但是其实是一门弱势学科.学生不看好它,甚至于我们的语文教师也不看好它.认为复习与不复习都差不多,高分难拿,不及格的也不多,不如外语、数理化复习更见成效.因此,学生大部分时间用在外语、数理化上.面对这种情况,我们教师不与其他学科抢时间,但语文学科本身的基本时间要保证.

九年级语文教学远不至以上六种关系需要我们处理好,只不过以上六种关系是较为常见了.如果你想真正完成好九年级语文教学任务,做到新授、复习两丰收,这六种关系是不能回避的.发扬我国语文教学的优良传统,革除语文教学的陋习,从虚假的窠臼中跳出来,踏踏实实,一步一个足印地搞教学,语文教学的春天就在眼前.

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