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幼儿方面论文范文例文,与如何激发3—4岁幼儿美术活动的兴趣相关论文提纲
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【摘 要】兴趣是最好的老师.鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感.”而在3—4岁幼儿的美术教育活动中,如何激发活泼好动的孩子们的美术兴趣呢?
【关 键 词】兴趣教学幼儿美术
一、创设活泼愉快的教学情境
教师在教学过程中创设的情感氛围就是我们所说的教学情境.幼儿对物体的大小、形状,是通过视觉、触摸觉来辨别的.幼儿观察力发展是有阶段性的,其中第一阶段（3岁）不能接受所给予的观察任务,不随意性起主要作用；第二阶段（4～5岁）能接受任务,主动进行观察,但深刻性、坚持性差.为此,在教学中教师首先必须做到教态亲切、自然,关键在于面带笑容,此教态直接或间接营造了幼儿学习的良好心理和情绪.在轻松、愉快的氛围下教师和悦的面部表情会感染幼儿,幼儿从老师的愉快中受到鼓励,激发起幼儿爱老师、爱美术的相应情感,有利于提高幼儿的学习兴趣.记得在一次《画表情》的课程中,我微笑着问小朋友：“大家今天快乐吗?”孩子们表现非常雀跃,纷纷举手示意.接着我让小朋友互相做各种表情,这样幼儿在一个你看我、我看你的愉快和谐氛围中一边嬉戏一边模仿一边画画,孩子们画出了他们心中的笑容,非常可爱.
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幼儿方面论文范文例文
二、选材贴近生活,形象直观
3—4岁幼儿在辨别物体形状的过程中,只能通过手掌触摸,粗略辨别.而充分利用教室的陈设、布置及学校的绿化让幼儿能真切的触摸题材.在《小小设计师》美术活动中,我带小朋友来到活动区,看看、摸摸蘑菇房子、海螺房子、积木小房子、还有学校高大的教学楼等启发幼儿主动参与到绘画活动中,让幼儿对房子的造型、种类等有真切的认识,从而激发幼儿的兴趣.小朋友们画出了各式各样的奇异房子,让人惊叹不已.如：在一次绘画活动中,我先拿一只毛绒绒、黄灿灿的小鸭,让幼儿看小鸭走路、吃食.然后让小朋友们也拿着小鸭简单模仿鸭鸭的动作,孩子们可高兴了.如果幼儿有不会画的我就事先画上轮廓,一会儿孩子们就努力把鸭鸭涂得漂漂亮亮的了,一张张白纸上出现的小鸭十分让人喜爱.又如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画,提供纸团让幼儿压印,提供弹子让幼儿滚画,提供毛线让幼儿进行线拖画等等.
三、配乐讲故事读诗歌
幼儿普遍能感知故事发生的环境背景,身体的律动上非常自然,头、肩膀、膝盖、小屁股、后背、小脚等互相碰一碰都十分惹人怜爱.教师可选择一些角色不多,情节容易表现的故事、诗歌念给幼儿听同时配上节奏简单鲜明的音乐.慢慢引导他们做出各种动作,然后用小线条画出故事中喜欢的事物.这不仅能使幼儿感兴趣,又使幼儿获得创造的乐趣.如：《动物运动会》老师讲动物故事,让小朋友做出各种动物的动作,然后用小线条画出简单的形态.看着形态各异的手手脚脚在纸上展现,作为老师的我真是欢喜.
四、游戏中感知
我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中谈到幼儿心理时,将幼儿的心理特点归纳为七点,其中第一点便是“小孩子好游戏的”,是“以游戏为生命的”.游戏是所有孩子最喜欢的活动,它不仅能激起幼儿对美术活动的兴趣,而且印象深刻.如：我与幼儿一起玩吹泡泡的游戏,比谁吹得大、吹得多.阳光下泡泡飞散,孩子们噗噗耍耍,纸上的泡泡也画得美美的.幼儿感知经验少,表象贫乏,思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差.1岁的儿童,就能拿起彩笔乱涂乱画,感到新奇和快乐.彩笔和玩具对他们来说是一个概念,能画出线条,是这种“玩具”的特殊功能.如：在涂色练习中,为了让幼儿掌握涂色的技法.我会提醒他：“这儿还没有打扮好,苹果要穿靓靓衣,它不要羞猫猫.”幼儿操作完后会十分兴奋地说：“我看到美丽的苹果了!”这时,幼儿感受到的是一种游戏的快乐,而丝毫没有感觉到涂色练习的枯燥感.
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五、充分肯定,体验成功的喜悦
在美术教学中我常常给幼儿创造成功的机会,使幼儿体验到成功的喜悦,从而激发画画的浓厚兴趣.每次教学活动我都会细心地引导,慢慢启发.绘画完毕就把幼儿作品展列出来,让孩子们互相欣赏,而我总会在作品后加上一个大大的拇指,告诉孩子们老师认为他们很棒.班级里每个孩子都有自己的作品栏,接送的家长们也会与孩子共同参观、欣赏、鼓励.孩子们体验着成功的快乐,在成功中成长.
以上是我在培养3—4岁幼儿绘画兴趣方面的点滴经验.总之,美术是赏心悦目的,美术课时轻松愉快、自由的.教师只要正确把握幼儿的年龄特点,以适当的途径引导、激发幼儿的兴趣,幼儿就能画出色彩缤纷的世界.
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