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英语教学方面论文范文例文,与中职专业英语教育之相关论文答辩
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【摘 要】中职英语教学有其自身的特殊性,主要突出在“职业”和“实用”两个特性上,目的是培养专业技术过硬且具有一定英语水平的职业技术人才.
【关 键 词】中职专业英语教育创新
英语作为一门语言交际工具,是一门实践性很强的学科,其教学目的是培养学生使用这种工具的能力.随着社会的进步、科技的发展,英语这一门国际性语言越来越受到人们的青睐,引起各领域的重视.英语能力,也是当今许多企事业单位招聘人才的要求之一.以南宁为例,随着东盟博览会每年在南宁成功地举办,中国—东盟自由贸易区建立,东盟各国与中国的经济贸易往来日益频繁,南宁的区位优势明显,也使得南宁特别需要具有专业英语知识的人才作为与东盟国家沟通的桥梁.
笔者结合自身的专业英语教学实践,对当前专业英语教学提出几点思考.
1营造和谐的师生关系
教师以尊重为前提,以鼓励为辅助,营造良好的学习氛围,让学生热爱上教师,热爱上英语.同时,教师应做学生的朋友和人生路上的导师.
2教材的选用应趋向多元化、实用化,更多地训练语言的交际性
专业英语教师应当明确,我们要的是应用型教材而非学科型教材.教材的内容应该具有高度的实用性和操作性,利用学生演练的.如,导游英语的教材必须要包含最基本最实用的问候、引路带路、景点介绍、定餐点餐、导游欢迎词、导游欢送词等实用内容,最大化地提高教材的实用性,体现英语的交际功能,尽量不使所学与用人单位的岗位要求相脱节,让学生出到社会能够学以致用.
3教学方式创新,教学与实践相结合
3.1教学方式互动化：英语作为一门语言交际工具,是一门实践性很强的学科.教师应以学生为主体,利用多种方式激发学生学习的兴趣,激励学生多说、多练,让学生体验运用英语进行沟通的成功的喜悦.课堂上,教师跟学生之间应该是一种沟通、互动的关系.教师可以利用多种方式,例如对话表演、小组讨论、辩论赛的方式,训练学生用英语进行思维,用英语进行表达自己的观点,同时在表演中体验到快乐.一个优秀的英语课堂,应该是民主的、和谐的,学生敢说英语,乐于说英语的.
3.2教学工具信息化：教师在提高教学水平的同时,也应跟上时代的步伐,利用多种网络资料激发学生的兴趣,抓住学生的注意力,对学生进行视觉、听觉的英语轰炸,创设英语氛围,帮助学生形成语感及更多地接触英语国家的文化.例如,当讲到美国感恩节的时候,也许语言还不能很好地展示出这个节日的特点,如果能播放一部跟有关的英文电影或者英文纪录片,那么学生既可以受到听觉的刺激,也可以受到视觉的刺激,让学生既可以感受到英语这门语言的魅力,也可以在英语影音材料中感受到这个国家的文化,这对于他们理解英语这门语言是很有帮助的.
3.3实践性：中职专业英语的教学应把实践内容引入课堂中,甚至创造机会,让学生实践,这样无疑会大大增加学生学习专业英语的兴趣.例如,东盟博览会每年在南宁召
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3.4评价机制多样化：学生素质的高低不应单一地以成绩的高低来衡量,教师对学生的评价机制应体现多样化.教师检验学生的学习的方式也可以有很多,笔试与口试相结合,口试题开放性,如,翻译产品说明书、用英语介绍南宁的景点,为东盟博览会的外商引路等等开放性的题目.
4英语活动和英语比赛丰富化
研究表明,当人们处于快乐的心境下,记忆力更突出、自信心更充分.把英语学习同兴趣爱好结合起来,可以达到事半功倍的效果.课外活动是促进英语教学的一个非常重要的教学辅助手段,有目的、有组织地开展各种适合学生英语水平的课外活动,可以激发他们的学习热情.
发动学生建立英语社团,学校老师与社团的学生干部一起定期组织英语角等活动,定期邀请高校的外教或者在南宁工作、旅游的外国友人来英语角参加活动；举行丰富多彩的英语活动,如：英语技能大赛、英语歌唱比赛、英语辩论比赛、英语演讲比赛、英语话剧表演等等,最大化地营造英语的氛围.给学生充分认识自我,展示自我的机会；举办英语文化艺术节,利用这个机会,展示西方各国历史、文化,开展多种英语活动,让学生在感受英语国家文化的同时,充分展示自己.
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5专业实习专业化,加强校企合作
实习是学生向职场人士转变的重要的一个步骤,也是检验自己所学的有效途径.对于即将走上社会的学生来说,对于他们尽快熟悉工作,适应社会,走好自己职场第一步的关键阶段.中职学校加强与企业的合作,企业为毕业生提供实习机会、工作机会,学校与企业一起培养人才,多建立实训基地.这样既满足了这些企事业需要英语人才的需求,也让我们中职的学生能学以致用,有一个发挥所学所长之舞台.
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总之,职业英语教育肩负着对数以万计的中职学生的教育任务,面临着新世纪、新形势、新任务的挑战,任重而道远.一代教育大师陶行知先生说得好：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”只要我们教师着力探索,善于引导,一定会使中职专业英语教育更辉煌,使我们培养的学生更优秀!
【参考文献】
[1]姜大源.职业教育学新论[M].教育科学出版社,2007.
[2]中职英语阅读教学中的语篇意识[J].职业教育研究,2007（8）.
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