论文网
思想品德方面有关论文范文例文,与让小学思想品德教学回归生活相关论文格式范文
本论文是一篇思想品德方面有关论文格式范文,关于让小学思想品德教学回归生活相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于思想品德及小学生及小学思想品德教学方面论文范文资料,适合思想品德论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】随着新课标的出现,人们越来越重视学生的综合素质发展,而对于小学思想品德的教学,笔者认为应当改变传统的教学方式,引导思想品德课回归生活,让小学生应当在生活中学习,在学习中生活.因此,本文将结合小学生思想品德教学特点,提出利于其回归生活的几个方法,以期提高小学生思想品德教学的效果.
【关 键 词】小学思想品德教学回归生活
当今社会,思想品德课的教学和生活实际有脱离,把教学的范围禁锢在教材内,理论知识宽泛,不利于学生将课文和现实联系起来.基于此,小学的思想品德教学应该联系现实生活,把抽象的理论转化为实实在在的事物.
| 有关论文范文主题研究: | 关于思想品德的论文范例 | 大学生适用: | 函授论文、学术论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 11 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文目录 | 职称论文适用: | 期刊发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
一、小学思想品德教学存在的问题
(一)缺乏良好的教学氛围,学生缺乏学习兴趣
就目前小学思想品德教学课的教育来说,依然局限在课堂和教材上,教师不能营造一种良好的教学氛围,教学环境不够优渥,小学生对于实践的参加较少,使得许多学生对思想品德课缺乏兴趣.
(二)教学方法陈旧,缺少对学生主体性的重视
有部分教师在思想品德的教学中,以填鸭式的教学为主,实行教师讲、学生听的模式,对于和学生的沟通交流较少,不利于学生发挥主体性地位.教学的方式陈旧,拼的教学和生活实际没有结合,尽管教师给学生传授了大量的思想品德理论知识,但是学生缺少对于“理论”和“生活”的联系,教师不主动改造、创新教学方法,不注重学生兴趣的激发和主观能动性的培养.
(三)教学评价局限性突显
在思想品德的教学中,由于对目标评价的过度追求,导致了“生活教育”“人本理论”在教育中没有发挥它们的作用,对学生目标评价的重视,忽略了学生形成性的教育评价.思想品德教学评价过程中忽略学生“被尊重”和“自我实现”等高级需求,手段过于简单、僵化,不能主动进行启发和引导.
二、如何让小学思想品德教学回归生活
现在,小学思想教育品德课教学的效率较低,在很大程度上是因为教学和实践的脱节,那么如何让思想品德教育回归生活,让学与行和谐统一,让思想品德课成为学生喜欢的一门生活课程.怎样才能让思想品德教育回归生活呢?
思想品德教学内容生活化思想品德的教学起点和重点,都应该立足于生活.学生思想品德的形成也是源于自己对生活的感知、体验和归纳,教学老师必须注重现实生活对学生品德的形成和发展.基于此,我们必须要让思想品德课回到生活中,让美好的道德理智指导学生的生活,让美好的道德情感滋润学生的生活.
思想品德教学形式生活化1.生活模拟,触动学生真实体验
小学生品德的发展,是一个复杂的长期过程.在思想品德的教学中,我们需要依赖课本,引导小学生对日常生活的模拟,这样就可以促动学生的真实体验.
2.角色扮演,实现人与文本对话
在思想品德授课时,我们还可以进行角色扮演,实现人与文本的对话,让文本的内容,通过情景形象活脱脱的出现在学生的面前,成为他们自己的经验和体验,然后形成自己认知水平的判断和结论.笔者在教授《和诚实交朋友》课时,我通过“手捧空花盆的孩子”的故事来进行表演,让学生在这个过程中扮演不同的角色,体验࠸
思想品德方面有关论文范文例文
3.情境再现,将真实生活引入课堂
日常生活的情境在现,就是把学生真实的生活引入课堂,让学生在阅读文本以后,通过学生自身的体验,对生活中的某个片段再现,让学生身临其境再感悟.学生通过观察、倾听、评价,感悟到真正的取长补短应该是大家一起进步,一起提高的过程.
思想品德教学时空开放化思想品德教学时空“开放化”说的是,教学内容不应该局限在课本内,要扩展到对学生有意义的、有兴趣的题材,课堂应从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间.
1.走进生活,了解常识
思想品德是一门丰富多彩的课目,这也要求教师在教授内容的时候,要充分利用可以利用的教育资源,有创设的使用文本,让学生能够在实践活动中得到感悟.在我教授《平安回家》时,我和当地的交警取得联系,让交警同志带着学生走出校园,在现实生活中去真实感受,学生一边了解沿途的标志,一边学习在日常生活中要注意的安全常识.
该文网址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050520378.html
2.调查研究,学会生活
思想品德是一门意义深远的课,它通过学生自主实践的活动,让学生学会健康安全的生活,积极开心的生活,有责任感和有追求的生活,也为了学生适应学校生活和社会生活奠定条件.
三、总结
总而言之,对于思想品德课程“回归生活”的强调,是新课改下以人为本,以学生为主体的思想,这要求思想品德课和现实结合,立足于现实生活,促进教育和行为的统一.“生活化”是以学生自身的生活经验为基础,依据学生的心理发展特点和生活习惯,有规律的安排思想教育课的生活化教学.这种教学能使学生受益匪浅,也能让教师和学生接受.唯有此,才能使思想品德课真正成为所有学生喜欢的、真实有效的生活课程.
【参考文献】
[1]张兴胜.巧妙运用课题让学生“感兴趣”——小学思想品德课教学之我见[J].课程教材教学研究,（小教研究）,2011（10）.
[2]邬冬星.小学品德与生活、品德与社会教学案例专题研究.浙江大学出版社,2011（7）.
[3]高德胜.从问答走向对话：突破“品德与社会”教学改革的新困境[J].思想·理论·教育,2012（4）.
思想品德方面有关论文范文例文,与让小学思想品德教学回归生活相关论文格式范文参考文献资料：