语文教学有关论文范文,与中等职业教育语文基础模块口语交际教学相关论文查重软件

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1.你问我答发言方式.在教学中教师要有意识的培养口头表达能力,采用我问你答的方式创造学生发言的机会.如在小说等单元的教学中,让学生描述故事情节清楚准确地表达对主题的看法,陈述文章的主要观点及最重要的细节,说说主要人物和次要人物,更深层次地就主题提出相关、简明的问题等.

2.模拟实践活动方式.模拟表演是一项综合的活动,有助于学生语言、动作、仪态等综合素质的培养.中等职业教育语文主张应用型语文,将重点放在创设语文的应用情景上.作为一名农村职校的语文教师,应该按照大纲要求结合社会、职业的发展和需求,并结合地方的风俗特色等设计喜闻乐道的实践活动,师生模拟表演情景再现,有助于激发学生的参与兴趣,实现口语交际教学的目标.

（四）口语交际实践活动的评价及原则

点评是口语交际教学中一个重要的组成部分,评价得当,对学生口语学习是一种认可、一种肯定、一种激励,反之则会带来消极的影响.中等职业教育语文口语交际教学现状不容乐观,其主要原因之一就是缺乏与之相适应的评价.因此,不管怎样教师一定要对每次训练的情景进行点评.点评的方式可以是他人点评、自我评价与教师点评相结合,并遵循以下原则：

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1.面向全体.口语交际能力是每个学生必备的能力,因此,在讲评中必须面向每个学生.

2.真实性.评价时强调学生在口语训练执行任务的情境中的真实表现,对他们的语言、情感态度、仪态、动作等进行评价.关注他们能做什么,是怎么做的,让学生在活动中寻找更好的答案.

3.激励性.激励性评价有利于激发学生口语学习积极性,有利于调动学生学习的动机,从而使他们的学习活动处于“积极学习——激励评价——进一步积极学习”的良性循环之中.

【参考文献】

[1]中等职业学校语文教学大纲.

[2]黄永乾.中职语文教学改革初探[J].广西教育,2010（11）.

[3]张静.口才训练校本教材开发的研究与实践[J].中国职业技术教育,2012（11）.

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