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力的培养,将更多的知识背景与档案教育联系起来,实现多知识面的学术性人才培养方针.从教育内容和课程设置上看,欧美等国家的档案教育涉及档案学课程和图书馆学课程以及辅助性的教学课程,包括书籍书目的保护和修复,口述史、文件管理等.强调平时实践能力的提高.我国的档案学教育内容以文史类为主,随信息技术的进步有设计了信息资源管理等方面的课程,强调文化素质和知识积累.

三、我国档案学教育意义

从对档案的价值和作用的分析中看出,档案形成和存在的过程是对实际事实情况的记录,具有一定的信息量.利用科学方法对信息的记载可以实现信息资源的聚合及促进知识、智力资源的形成.档案学教育就是要培养适合各种档案工作需求的人才.一个档案学人才要具备档案意识和能力,体现在理论创新和实践能力上.他们的理论素养和实践能力是驾驭档案以及由档案生成的各种信息资源甚至是知识的基本要求,也是档案发挥作用,实现档案价值的人才保障.档案人才能够胜任各种环境下的档案管理工作,并且在接受档案教育后对档案的价值和作用有更深层次的理解,从精神意识上对档案和档案工作有良好的认识,从自身出发影响档案界和非档案界的相关人员.

四、对我国档案教育事业的深层思考

在内容上看,档案是原始性记载内容的体现,在实践发展上看,档案是反映个人、组织或国家历史发展变化的凭证.档案管理是需要视社会而变,视需求而变.档案教育工作也是这样.我们不能培养不适合档案发展的人才,也不能忽视档案全面性工作的需求.档案教育是技术培养、实践能力培养还是精神意识培养,需要根据需求而定.但要遵循得失,档案的核心属性以及价值是档案事业发展的内在规律和动力,档案人才是档案事业可持续发展的基本保障,可以优化档案人才结构和人才资源配置,根据档案人才需求培养具有针对性的档案人才也是档案教育事业的出发点.档案教育在培养人才方面,除了根据需求以外,还有在理论创新和理论教育层次培养具有奉献精神的教育者,在档案教育领域实现档案基本知识的传授,让大多数人在档案意识上有清醒的认识.

档案教育应该考虑到以下几点：

①理论与实践并重.理论指导实践,实践是验证理论的途径.理论同时可以实现对人的档案精神意识的培养和认知能力的提升.在广义范围来说,提高了档案意识更方便开展档案工作.

②档案教育要对外交流.秉承国外发达国家档案工作上的先进技术和经验,参与档案教育领域的国际会议.

③档案教育不能脱离我国国情和档案需求.

④档案事业的发展是有规律的,遵循档案事业发展规律是开展档案教育的前提.

档案学教育深层参考属性评定
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⑤档案人才培养是有目标的.实现档案价值和发挥档案作用是人才教育的动力和目的.

⑥档案教育有动态性、目的性的特点.

⑦档案教育还要达到提升个人档案价值观的目的.

⑧档案教育应当培养各领域的富有专业知识的人才为各自领域内的档案工作提供服务,提高和培养综合素质的档案人才.

⑨要具备国家法律和法规常识.

档案教育事业是我国开展和维持档案事业的基本要素之一,档案教育离不开各方的支持与合作.档案人才培养离不开档案教育,同时档案教育是保证档案事业可持续发展的重要因素,为档案事业培养优秀人才是档案教育事业的目标.提高档案人才的档案意识是档案教育的最终落脚点.档案教育是档案事业的重要组成部分,档案事业的建设需要发展档案教育,培养档案专业人才,为档案事业的发展提供智力支持和人才保障.

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