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点左右都供应午餐,校内还有全天候开放的咖啡厅之类的地方可以供师生解决吃饭问题.

这种全天候上课方式既方便了学生,也方便了教师,对充分利用教育资源尤其有益.因为韩国大部分大学的学生宿舍都很少,一般只提供给有奖学金的学生.距离学校很远的学生在学校周围住考试院或者租民房,离家两个小时左右住在另一个城市的学生每天走读.所以这种全天候的上课时间使学生不用担心早上来不及赶到学校上课,远的可以选择晚一点的课,这样的安排对于教师也是同样的方便.

韩国大学每节课的时间一般是1个小时15分钟或者2个小时45分钟,时间短的课程一周上两次,时间长的课程一周只上一次.韩国的大学不统一上下课时间,没有上下课铃声,时间完全由老师掌握.老师也相对自由,三个小时的课两个小时讲完就下课或者老师有事临时停课休讲的情况也是有的.

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五、考试制度

在我国大学里,绝大多数课程是考试课.对于考试课,我们一般是以满分100分计算,满60分才是及格.我国大学所使用的这种百分制考试是“绝对评价”体系.在这种评价体系下,我们对大学生是“成熟一个,发展一个”.这就是说,凡够60分者都予及格.于是,我们经常能听到“60分万岁”的说法.

韩国大学则不是如此.它们使用的是另一套考评体系,即“相对评价”体系.“相对评价”是将满分100分到60分以及60分以下,以5分为一个单元,将其划分为A+、A、B+、B、C+、C、D+、D和F.“绝对评价”与“相对评价”进行置换的化,其应该是：100分～95分是A+,95分以下～90分是A,90分以下～85分是B+,85分以下～80分是B,80分以下～75分是C+,75分以下～70分是C,70分以下～65分是D+,65分以下～60分是D,60分以下是F.在这种“相对评价”体系下,不管多么优秀与落后的学生群体都是要被强行进行分类的,而且这种成绩分类是有一定的比例原则的.这一比例原则是只有占总数30%的人员为B+以上的成绩,剩下的学生即使达到了B+以上的水平,也只能拿到B的成绩.缺勤三次本门课成绩为F.

韩国大学规定凡是有不及格的科目者,下学期就要重修此门功课,否则不予毕业.这就逼着学生们彼此去竞争.同时,这种竞争不仅表现在学生之间的竞争,它还表现在学生本人与自己的竞争.如果说我国用人单位非常注重应聘人员的学历的话,韩国用人单位则在重视应聘人员的学历外,更注重对方的成绩.韩国人的大学成绩是跟着学生本人到处走一辈子的.几乎韩国的每个用人单位都要让对方出示学历证书和毕业成绩的.在韩国,大学成绩中如有D+以下成绩出现的话,这将是一个人一生重大的耻辱与失败.于是,在韩国就出了一个怪现象,很多得D+和D的同学主动找老师,要求给予不及格成绩,即F.因为只有如此,他们才可以重修该门功课.在下一个学期,该门重修的功课考试合格后,新的成绩将被记入档案,同时注销原有的F记录.

六、韩国高等教育对我国的启示

韩国的大学教育制度与中国大不相同,现代社会的就业领域和方式的快速变化,进一步促进了高等教育与生产部门的紧密联系,强化了高等教育的教育职能,为社会政治经济需要服务,促进生产力的发展和人民生活水平的提高为宗旨的社会导向,逐步成为高等教育专业设置的主导方向.面对当今大学就业难现象,真正的原因不是层次低,而是专业设置和课程体系脱离实际,缺乏实践性.

如何写高等教育一篇论文
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