道德教育类论文范文例文,与教师道德品格对学生道德教育的影响相关毕业论文提纲

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对学生情感优化的陶冶价值.为人师者应以其人格去感化教育别人,尤其是教师超越狭隘功利的无私纯洁之爱,能使学生产生饱满积极的情绪体验,获得一种澄澈明朗的美好心境.在学生成长中教师是继父母之后的第二个影响源,因为在学生整个童年、少年乃至青年的很长时间里,更多的时间是在校园里渡过的,往往和老师在一起的时间远远超过父母,特别在现代这种快节奏社会里,父母更难保证与子女在一起的时间.因此,学生会自然地将与父母交往中产生的情感、期待和爱的要求转移到自己的教师身上,伴随着师生课堂内外交往增多,在校园这个特定情境中所产生的心灵和谐共振也会得到强化.这里,教师的举手投足、一言一行均能点燃学生情感的火花,特别是学生们特别关注的、特别尊敬的和特别拥戴的教师更会成为他们争相模仿的“偶像”,成为他们情感成长和成熟的目标.久而久之,使他们将教师的这种情感立场升华为自己立身处世的行为准则,从而形成关爱他人和尊重他人的情感态度.

对学生道德升华的示范价值.正如孔子所言：“本身行为争当,不发命令,事情也行得通,若是本身行为不正当,岁命令也没人听从”.曾子是孔子门下学有所成的弟子.曾子杀猪给儿子吃的故事就说明曾子深知教育者的修养和品德,对学生所产生的作用和影响.也可以看出为人师者重要的是培养学生处事立身的人格.这是为师者之德,也是为师者之道.常言道：“学高为师,身正为范”.复旦大学校长杨玉良院士甚至强调,“身正为范”比“学高为师”更重要,他要教给学生的不仅是各种能力,而是要充实学生的思想.教师的思想品德、个人修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中,从而影响和感染学生.因此,完美的教师道德品格能使学生在积极主动地学习书本现存的事实知识之外,还可以使其对学习、生活、乃至整个人生都产生一种全新的感受和深层的把握,激发他们对理想的追求,对真善美的向往,对现实物质主义的超越.教师用自身的一言一行去践行他所宣讲的道德标准和处世标准也更具说服力.教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德道德品格,对作为道德主体的学生具有显著的示范价值,而这种示范价值也才是教育树人的真谛所在.

如何写道德教育论文
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对学生意志强化的促进价值.意志作为一种心理现象其本质是指主体在践履道德义务自觉地调节自己的行为,去克服内在阻碍和外在困难,以实现一定的道德目的的毅力及坚持精神.它导源个体深刻的道德认识和炽烈的道德情感,是要把主观的东西见之于客观,把内部的倾向变成外部活动.教师自身的意志品格,就是学生明日处世态度的写照,教师自身的职业道德素质对学生起着决定性的影响.负责、认真的教师能够教出认真、刻苦的学生；相反,对工作不负责任、散漫的教师就会造成学生懒惰、散漫、随心所欲的学习作风.教师在诱发学生潜力、倾心将其培养成才的教育进程中所表现出来的坚韧意志力,必然会拨动教育对象的心灵之弦,并把这种对意志力的心灵体验内化为自己谋求自主和自动发展的不可摧折的意志,从而在自己的人生和事业进程中表现出为达成既定奋斗目标永不气馁、锲而不舍的意志穿透力.我们佳木斯市的优秀教育工作者张丽莉老师就是其知识与行动合二为一的典范.平时生活和学习中,张老师就已经做到了教书育人要有丰厚的文化素养和专业知识.在奋勇救下两名学生时又用其行动感动了我们所有人.

总之,教师是用自己的知识和心灵教育学生,塑造学生,具有高尚道德品格的教师才能培养出有高尚道德品格的学生.教师的道德品格素质并不只是教师个人的修养问题,而且是教育因素、教育手段和教育力量.教师高尚的道德品格对学生不是一种暂时性的教育因素,这颗种子一旦播撒在学生的心田,必将绽放出灿烂的花朵,对学生的一生都可能产生深刻的影响.

【参考文献】

[1]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社.2007.

[2]周文翠.大学生诚信教育体系的四维建构[J].黑龙江高教研究,2009（2）.

【作者简介】李巍巍：佳木斯大学社会科学部.

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