论文网
文学作品方面有关论文范文参考文献,与刍议幼儿语言教育活动的感悟相关毕业论文
本论文是一篇文学作品方面有关毕业论文,关于刍议幼儿语言教育活动的感悟相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于文学作品及教学法及儿歌方面论文范文资料,适合文学作品论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：教师要对幼儿的科学认识多加了解,由于幼儿在不同年龄段的学习特点、年龄特征、兴趣爱好均有差异,所以教师在选择、设计语言活动时都要考虑得面面俱到,细致的分析设计每一个目标、每一个环节、每一个教学法、每一个提问,时时把握幼儿的兴趣及爱好.
关 键 词：幼儿教育；语言文字；兴趣爱好
中图分类号：G613.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0273-01
1.幼儿园语言文字导入方法
随着科学技术的发展,语言活动中故事、儿歌等的呈现方式已不再单一,可以是图片,可以是电视,可以是视频,也可以是情景表演,还可以是兼而有之.所以教师在选择时必定要设想或者实践各种不同的效果,然后再确定最佳适合的方式.
1.1文学作品的吸引力度很大地取决于教师讲述时的语音语调、表情和肢体演绎.因此,我们首先应该深刻理解文学作品的内涵,这样才能正确到位地表现文学作品,当然还应该加强给儿童讲故事、念儿歌、朗诵其他文学作品的基本功练习等.
1.2语言活动若是一味的讲会觉得乏味,所以教师要灵活设计,可以设置悬念,增加猜测情节,以增添神秘感；可以加入角色对话模仿；可以进行动作模仿；还可以像音乐一样改变讲述的节奏、速度、音高、语言种类或者声部等.但是一个活动中应该避免重复的使用单一的教学方式来进行,要注意循序渐进,由易到难,这样才能激发幼儿的学习兴趣,让幼儿通过活动得到快乐,有所收获.
1.3开展活动是为了幼儿的发展,所以教师不仅要创设轻松良好的交流互动氛围,在活动中还应该给予幼儿充分表达的机会,这也决定了教师在活动中要慎用提问,避免罗嗦,不仅要有针对性的进行启发式提问,问题间还要有延续性,为幼儿构建进步的阶梯,对于幼儿答案的反馈也要细致到位,而非一味的用"好"来回应,应该尽可能的有所提升小结.
| 有关论文范文主题研究: | 关于文学作品的论文范文数据库 | 大学生适用: | 高校大学论文、学术论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 95 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文小结 | 职称论文适用: | 期刊发表、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
2.充分利用文学作品对幼儿的感染和熏陶作用
2.1朗读法：《幼儿园教育指导纲要》在"指导要点"中强调："语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境".儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一,和谐的韵律,朗朗上口,深受幼儿喜爱.儿歌朗读,就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言,把无声的语言变为有声的语言--更能表情达意的活语言.在儿歌的教学中,运用朗读法,教授幼儿学习儿歌,也给幼儿创设想说、敢说的环境,从而丰富幼儿的语言,增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界,对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用.在朗读儿歌过程中,可以充分调动幼儿多种感官,首先是加深了记忆,且在朗读中自然加深记忆.幼儿的朗读过程,也是广泛吸取语言表现力营养的过程,随着语言的丰富、技巧的提高,口头语言也随之提高.所以
文学作品方面有关论文范文参考文献
2.2图画法：儿歌教学的图画法,即为儿歌配画.它是以儿歌内容,画出符合儿歌的图画,加深幼儿对儿歌的理解,也可结合绘本活动,培养幼儿的形象思维能力,启发幼儿的想象空间,开发幼儿的创造潜能.如开展小班主题活动--春来了之活动九：彩色蘑菇.在教授儿歌："小小花雨伞,落入树林中；要是撑开来,再也收不拢."之后,可以指导幼儿学画彩色蘑菇.先画出半圆形的蘑菇盖,再画出长短、粗细不同的蘑菇柄,然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖,并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色.注意蘑菇要画得有大有小,不要排列得很整齐.先学儿歌再画蘑菇,加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆,并很快的记住儿歌.
2.3歌唱法：据最新研究发现,一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶,因此,让充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长,将有助于培养孩子的音乐能力.幼儿园儿歌教学的歌唱法,是儿歌教学的基本形式,也是幼儿音乐的启蒙教育.通过演唱儿歌,培养幼儿对音乐的兴趣,愿意参加儿歌咏唱,初步感受歌唱儿歌所表达的音乐之美和对儿歌的进一步理解.儿歌歌词浅显易懂,节奏简单,旋律朗朗上口,结构短小,音域不宽,适合幼儿演唱.儿歌教学歌唱法可以采取齐唱、独唱、重唱、合唱,培养幼儿掌握歌唱的不同方法,感受不同的效果.通过学儿歌,唱儿歌,既培养了幼儿语言能力,又培养了幼儿演唱儿歌的能力,从而有效提高儿歌教学.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050522329.html
2.4游戏法：游戏教学法是情景教学法中的一种形式,儿歌游戏教学法就是在游戏活动中教授儿歌,它伴随着幼儿的活动游戏而吟唱,能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感.幼儿边玩边唱,使整个游戏富有节奏感,从而提高游戏的兴趣,丰富游戏的内容.如丢手帕游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐,多媒体播放丢手帕儿歌："丢手帕,丢手帕,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住他."幼儿一边做游戏,一边唱儿歌.在游戏活动中加入儿歌因素,让幼儿在游戏活动中学习儿歌,在唱儿歌中开展游戏,极大的丰富了游戏内容,调动了幼儿学习儿歌兴趣,激发了幼儿学习儿歌潜能,促进了幼儿园儿歌教学.
2.5表演法：表演法就是根据儿歌内容,用表演形式表达儿歌的主题.通过表演,从而培养幼儿的肢体语言,丰富学习儿歌内容,加深幼儿对儿歌印象和记忆.如小班主题活动——春来了之活动十六：小小蛋儿把门开.幼师可先教授儿歌："小小蛋儿把门开.小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来,毛茸茸啊胖乎乎,叽叽叽叽唱起来."然后,幼师讲解、示范小鸡出壳动作,组织幼儿随音乐边唱边表演,鼓励幼儿自由创编各种小鸡出壳和跳舞的动作,在乐曲伴奏下,幼儿扮演小鸡边唱边走出活动室,从而,加深了幼儿对儿歌的感受和理解,提高了儿歌教学效果.
总之,教无定法,其方法多种多样,需要我们根据不同内容和不同时期,采取具体教学方法,丰富儿童教学内涵,扩展幼儿认知,促进幼儿主动学习,就能提高幼儿教学实效.
文学作品方面有关论文范文参考文献,与刍议幼儿语言教育活动的感悟相关毕业论文参考文献资料：