论文网
关于班主任方面论文范文,与浅淡班主任教育学生的技巧相关论文参考文献格式
本论文是一篇关于班主任方面论文参考文献格式,关于浅淡班主任教育学生的技巧相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于班主任及教育学生及班主任工作方面论文范文资料,适合班主任论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
提高班主任教育学生的效果,是班主任工作追求的重要目标,我在多年的班主任工作实践中体会到,在教育中善于运用教育技巧,是提高教育效果的关键.关于班主任教育学生的技巧,我认为应该坚持以下原则：一是教育要有预见性,即在教育前,要预见自己采取的教育方法可能会带来的教育效果或教育效应；二是教育要有规律性,即在教育中班主任所使用的教育手段是否遵循学生身心发展规律,是否符合学生心理特点和个性特征；三是教育要考虑到特殊性,即在不同的场合能否因人而异选择出教育学生的最佳方法,从而达到最佳效果.
在班主任日常的工作中,学生的问题可能会随时出现,偶发事件也会经常发生,怎样才能运用教育的技巧,机智、灵活的教育手段,及时地对学生实施有效的教育,这是我们班主任必需探讨的问题.下面就班主任日常工作中,就教育学生的常见问题谈谈自己对教育技巧的运用.
1.当教师与学生,或学生与学生之间发生矛盾争执,双方相持不下时,班主任要用"冷却"的方式制止矛盾的升级,切忌"火上加油"
通常情况下,矛盾的双方都认为自己是对的,各执己见,如果班主任在此时大声斥责或偏袒某一方,都可能会使矛盾进一步激化.这时班主任应尽量用温和的口气、真挚的情感迅速支开双方,待双方情绪冷静后,再调查双方矛盾的起因,待查明情况和原因后及时做好双方的工作,从而达到共识.我所带的班级有位学生在一天晚自修时,因一时停电,擅自跑去校外玩,回到教室时和值班教师顶撞开来.我发现后,即把他带回宿舍让他坐下并端上热茶让他喝,待他"降温"后再对他进行教育,直到让他承认错误,明白自己违反学校管理制度和不尊重教师.在我的教育下,这位学生第二天一早主动到值日教师处"负荆请罪",师生间重归于好.
2.当学生屡犯同一类型的错误,经多次的公开批评教育仍不收效时,班主任可尝试其他间接的教育形式
当学生屡犯错误多次直接的批评教育仍无效时,可能这位学生已形成了与教育者抗衡的逆反心理,如果班主任继续公开对他教育
关于班主任方面论文范文
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050522335.html
3.当学生下决心改正自己的错误或缺点,但又得不到同学的理解时,班主任应该想办法提供机会让他的"进步"在同学面前展现,这样既可以消除其他学生的误解,又可以为其他学生树立学习的榜样
有缺点和犯过错误的学生,他总希望得到集体的承认和旁人的肯定,并力图通过一些事实来说明自己已改变了缺点和错误,树立起自己的新形象.但由于这些学生缺少机会,往往使他们的自尊心得不到满足,便会"旧病复发"或从此"一蹶不振",从而会使周围的同学对他"另眼相看".因此,适当给些机会,让这些同学表现一下自己,在实际中接受集体、同学们的考验,从而消除相互的隔阂,达到同学之间的相互理解.我班小黄同学,过去曾有过几次小偷小窃行为,经教育已经痛改前非,决心改进,但班上的同学仍不理解他的心情,从课室到宿舍到活动,都对他退备三舍,并时刻警惕着他,这位同学内心很痛苦,在班上也很孤独.我知道这个情况后,大胆地任命他为班级生活委员,并主要负责保管教室、宿舍的钥匙和收管学生的早餐费.他也很乐意接受,结果经过一个学期的考验,这位同学工作出色,各方面管理得非常好,宿舍、课室未出现过失窃现象,早餐费也按时缴交给学校.他的"进步"得到同学们的认可,小黄同学也感受到班集体的温暖.
| 有关论文范文主题研究: | 关于班主任的论文例文 | 大学生适用: | 硕士论文、自考论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 76 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文前言 | 职称论文适用: | 期刊目录、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
4.当学生思想动荡,情绪激昂时班主任可采取"分散注意力"的办法加以抑制,然后细心引导,消除问题根源
去年"钓鱼岛"事件前后,本班个别思想较活跃的学生为声援各大城市学生的爱国行动,想要组织同学到恩城镇参加游行,在学生群体中引起了一片思想混乱.为此,我以"分散注意力"的办法转移学生的注意力.及时举行了两项交叉进行活动：一是"小组制"篮球赛,比赛按正规要求进行,设奖项,并组成拉拉队观看,增强了竞争热烈的气氛.二是举办文娱晚会,要求以组为单位表演三个节目.因此,各小组为应付这两项活动,一边参加篮球比赛,一边筹备歌舞节目,把注意力相对地得到转移,最后制止了学生的行动.接着召开一次关于如何理性爱国的主题班会,剖析事件真相,提高了学生明辨是非的能力.
5.当发现学生有搞"小集团"情况时,班主任可采取"分化、溶解、组合"的方法来教育学生
"小集团"中的成员多是各方面表现差的后进生,它的存在会严重影响学风和班风的建设,影响班级团结.因此,对其教育必须循序渐进,逐个击破.首先,分化"小集团"的成员.这里须指出的是,这些小团体虽是一个无组织、离散的机构,但有某方面特长优势的人,往往在"小集团"中有较高威信的人,成为为客观上的"老大",而他的意见,往往左右"小集团"的思想和行为.所以,班主任对这个"老大"进行严厉的批评教育和必要的管制,是分化"小集团"的关键.其次.对"小集团"中的成员,班主任要"各个击破",深入其中与他们谈心,以取得理解和信任,并鼓励他们参加班集体的各项工作,对错误的言行要用纪律去加以约束,使其在集体的熔炉中逐渐溶化.再次,将这些成员重新组合到班集体中去,鼓励他们参与集体的各项活动,以达到不断增进同学间的友谊的目的.如组织外出参观、野营、登山、知识竞赛、歌舞等活动.在活动分组过程中,有意识地把原来的"小集团"成员分化,组成新的活动伙伴,使他们在活动中加深了解,加强团结,从而消除平时"小集团"之间的误会,增进同学们友谊,达到"瓦解"、"分化"、"小集团"的目的.
关于班主任方面论文范文,与浅淡班主任教育学生的技巧相关论文参考文献格式参考文献资料：