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高中数学方面论文范例,与利用高中数学新教材全面推进素质教育相关论文开题报告
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在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用几年了.它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更
高中数学方面论文范例
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1.充分利用新教材是课程改革的重要一环
现在,我们所说的课程已经不再只是教学计划、教学大纲、教科书等文件（即课程不再只是特定知识的载体）,而且包括教师和学生共同探求知识的过程.因此,教材改革只是课程改革的突破口,而课程改革的核心环节是课程实施,是如何充分利用新教材进行教法、学法的改革.实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏.如果教学观念不更新,教学方式不转变,新编教材得不到充分利用,课程改革就会流于形式,事倍功半甚至劳而无功.因此,如何挖掘新教材的教育功能,充分体现课程改革的指导思想,是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务,它的好坏关系着我国课程改革的成败.
2.教师要下力气挖掘新教材的教育功能,全面推进素质教育
2.1我们要逐步提高学生学习数学的兴趣,增强学生的自信心,提高学生的学习积极性.所以,教师一定要鼓励学生自主地探索数学知识,形成自己的知识体系.在阅读的过程中,教师要设置一些问题,让学生带着问题去阅读课本,从而提高学生的求知欲.教师也可以提倡学生在自读过程中提出自己的疑点和观点.对于一些学生中间有争议的问题,教师还可以鼓励学生积极讨论,尝试在小组探究的过程中得出答案.即使学生的探究最终没有得出正确结论,也要对其勇于探索的勇气加以鼓励.
2.2教师要善于通过创设情境提高学生学习数学的积极性.如果单纯地讲授知识,学生的积极性肯定比较差,如果可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣和积极性,一定能够起到活跃课堂,调动学习主动性的作用.如果说运用原来的教材进行情境设置不太容易,那么运用新教材来设置情境就是轻而易举的事情.每一章节前面的图,引言中的实际问题,课本上穿插的与之相关的阅读素材均可以作为创设问题情境的材料.同时,教师还应该采取多种现代手段来激活课堂,如通过动漫课件来使课堂生动化,通过做实验、玩扑克牌让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知,这样更能起到良好的教学效果.
3.传授知识的过程中要注重结论与过程的统一
抛弃"高分低能",讲求知识与能力并重,是素质教育的根本出发点.因此,在传授知识的过程中注重结论与过程的统一,是数学教学的一条基本原则.
从教学的角度讲,重结论、轻过程的教学只是一种"形式上的走捷径"的教学,把形成结论的生动过程变成了单调刻板的背诵条文,剥离了知识与智力的内在联系.它排斥学生的思考与个性发展,把教学过程庸俗化到无需智慧努力,而只需听讲和记忆就能掌握知识的程度.强调过程,就是强调学生探索知识的经历和获得知识的体验.它不但使学生在获取知识的过程中培养了能力,而且使所学的知识更加牢固.
例如：《已知三角函数值求角》时,我做过这样一个可控性对比试验：在我所教的两个平行班级中,其中一个班级直接告诉这种题目的求解方法,并总结出解题的规律：先求在第一象限的正角,然后判断：若所求角在第二象限,则为；若所求角在第三象限,则为；若所求角在第四象限,则为.在做课后练习的过程中,非常顺利,即便是学习比较差的同学也能掌握规律,迅速得出正确答案.而另一班级,在其他条件均未改变的条件下让学生自己利用前面所学知识,通过正弦函数的图像得出结论,在这一活动中,很多学生感到困难.在作课后练习的过程中,许多同学通过与其他同学讨论才得出结果,而且只做了三道题就到了下课时间,远未完成本节课的要求.但一周以后我重新拿出这节课的一道题目,第一个班级中只有几个善于复习的同学记住了规律,做出了题目,而第二个班级有一半多的同学做出了此题.一个月后,把这道题稍加深化重新考察,第一个班级中已经没有同学会作这道题了,而第二个班级中仍有很多同学能够做出.可见,通过学生自我探索知识的过程,实际是学生获得各种能力的过程.
4.充分利用教材
4.1科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识.高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,知识编排顺序符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合学生自主学习和课前预习.教师要鼓励学生提前预习、阅读教材,主动探索数学知识.我在教学过程中,抓住新教材的这一特征,每节课都拿出十至十五分钟的时间给学生阅读教材,让其知道知识的来龙去脉,形成自己的知识体系.在阅读的过程中要注意：（1）设置出适合本节课内容的学习方法和学习目标,激发起学生的兴趣和动机,让学生带着问题和强烈的求知欲去阅读.（2）在阅读的过程中,要鼓励学生提出自己的问题、观点.（3）对于有争议问题,鼓励学生积极讨论,尝试在小组中得出答案,即使错了,也要给予积极的肯定.
4.2创设问题情景,调动学生学习数学的积极性.创设适当的问题情景可以激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生"疑而未解,又欲解之"的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而调动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的目的.
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利用高中数学新教材创设问题情景、调动学生的学习兴趣,与原来的教材相比可以说是信手拈来、得心应手.章前图的解说；章前引言的实际问题；与之相关的阅读材料；甚至有些联系实际的例题、习题均可作为创设问题情景的材料.当然,如果你把这些素材用现代教学手段进行适当的加工,效果就会更好.
参考文献
[1]饶汉昌的《高中数学新教材体系问题研究》
[2]谌业锋的《基础教育课程改革基本理念》
高中数学方面论文范例,与利用高中数学新教材全面推进素质教育相关论文开题报告参考文献资料：