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摘要：素质教育是我国当前教育的主体.所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育.

关键词：小学英语教学；素质教育；课堂教学中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0133-01素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本,以尊重学生的主体和主动精神,开发人的智慧,形成人的健全个性为根本特征的教育.新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语的能力.下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育谈几点体会和做法.

1.优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道

英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道.然而,要实现优化课堂教学,就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,以达到实施素质教育的目的.

目标教学是构建素质教育的重点,要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,因材施教,使目标教学落到实处.可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,再完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标.教师在上课前,首先弄清本课的教学目标,再分析学生达到这个目标的难点是什么.并根据学生的学习基础,学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标.

2.情境导趣,以趣激学,是素质教育的基础

"兴趣是最好的老师."实践证明,学习语言的最佳期是在儿童期.教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点,在儿童接触"A、B、C"的起始阶段,充分调动他们学习英语的积极性与主动性,引发他们浓厚的学习兴趣,激发起学生的求知欲望.

小学生是否对英语产生兴趣,英语教师起着关键的作用.首先,教师要努力使课堂教学形式多样化,让学生在课堂中感到新鲜、轻松,使学生喜欢英语课,喜欢学习英语.在教nose,ear时,教师走到学生中间,轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵,使学生感受到教师的亲切、和蔼,并置身于一种轻松、愉快的学习环境中；其次,教师在课堂教学中应满怀激情,以丰富的体态语言与面部表情,调动学生学习的热情.在教单词或句型时,我们老师可以带领学生做相应的动作,即使是夸张的动作或朗读语调,孩子们也会特别喜欢."big"两手张开画个大圈,"small"用两手指做个特别小的小圈,"strong"出示手臂,并鼓起肌肉,"thin"做一个

素质教育类论文范文例文瘦的动作.学完单词后,老师做出动作,学生就会说出这个单词；教师还可以根据孩子好动的心理,结合游戏和儿歌教学,努力创设英语活动情境,动静穿插,集中活动与分散活动穿插,吸引年幼学生的注意力,让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习.对于中高段的学生,教师可以让学生编排课本剧,进行表演,进行freetalk,如让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子,具体做法是：学习小组表演对话,能说什么就说什么,说错也没关系.这样就不会让学生感到有说错要批评的压力.教师在教学过程中,要尽可能让每一个学生都有练说的机会,并鼓励每一个学生参与教学每一环节,培养学生的英语学习兴趣.

3.教师的自身素质,是构建素质教育教学模式的关键

教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质是素质教育的关键.江泽民同志指出："创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力.知识创新能力的培养和复合型人才的培养.需一支高素质的教师队伍."在新形势下,作为老师光有埋头苦干的精神是不够的,要不断提高教师自身的素质,要向教学科研要质量,要效益,这是基础教育深化改革的发展的必然趋势,也是实施素质教育对老师的迫切要求.教师要创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学的全过程,全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质,让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展.

4.情境迁移,学以致用,是素质教育的目的

语言是交际的工具,它具有实际性和交际性.实际生活水平是语言学习的试金石.英语的教学时空必须由课内延伸到课外,把学习迁移拓展到我们的生活中.教师要设法增加学生的语言实践机会,帮助学生在实际生活中创造英语环境,鼓励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼,交谈；鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候,对话.也可以开展各类英语活动,如英语角、英语演讲赛、英语故事比赛等,为学生提供创造的机会,让学生有充分的时间,大胆放手去思考、去探究、去体味.学生一旦能够积极主动地参与课外实践,必定会爆发出无限的创造力火花,必定能培养和发展学生的创新能力.

大学生如何写素质教育毕业论文
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在小学英语教学中运用情境教学,既能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力.使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,养成了良好的学习习惯,加深了语言信息输入,产生语言内化,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础.

总之,我们要致力于优化课堂教学的改革,立足素质教育,讲究实效技能,使学生对英语兴趣倍增,增强自信心和自觉性,扩大了知识面又提高了英语水平和素质.学生由"要我学英语"变为"我要学英语",为今后培养新世纪人才打下良好的基础.它还是一项艰苦细致的工作,还需要我们广大青年英语教师不断探索.

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