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中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0140-01
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道.如何提高数学课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教育教学任务,努力提高教育教学质量.以下结合自己的教学实践,就如何提高高中数学课堂的教学效率作总结.
1.高中数学教学中普遍存在的问题
在我国的高中数学教学中,学生和教师都是十分辛苦的,但获得的学习效果与他们所付出的辛苦却不成正比.许多数学教师持熟能生巧的古训,在高中教学中,年复一年、日复一日采取时间战术、题海战术.这种教学方法造成许多高中生学习必须依赖教师指导.学习能力的低下导致他们升入大学后无所适从,对一些数学教师不是直接将结论告诉他们的情况不适应.在实际的师生互动的课堂活动中,由于教师的知识水平等方面的不足,互动中普遍存在着教师启发性差、学生讨论形式化的问题.另外,还由于一些数学教师缺少行之有效的教学手段,导致一些学生缺乏外在的数学学习动力与内在的数学学习兴趣.教师教育管理能力不强,许多宝贵的时间在教师整肃学生纪律、维持课堂秩序中流失,学生缺乏学习动力与学习兴趣,直接影响了其学习的效率.
2.创设生活化情境,努力激发学生的学习兴趣
新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题.在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系--数学无处不在,生活中处处有数学.因此,通过学生所了解、熟悉的社会实际问题,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习热情.心理学家认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用.学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成分,无疑地,数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣.数学知识比较深奥,每堂数学课都对学生具有新鲜感,如能在引入新课时,提出具有诱惑力的问题,更能激发学习兴趣.
3.精心设计提问及适当的表扬
精心设计的提问是提高数学课堂教学有效性的关键之一,是启发学生思维的重要手段.数学知识比较深奥,每堂数学课都对学生具有新鲜感,如能以具有诱惑力的问题引入新课,更能激发学习兴趣.如在讲复习课《直线与圆、圆与圆的位置关系》时,笔者在上课前精心设计几个问题：直线和圆的位置关系怎么判断?圆上一点到直线的最短距离如何计算?如何求过圆内一点最大及最小的弦长?圆的弦长、半径和圆心到直线的距离三者关系是什么?在精心设计的富有开放性的问题情境中,学生思路开阔了,学会了运用原有的知识结构去探究该情境中存在的数学问题,达到很好的教学效果.及时地进行表扬与鼓励,也是提高学习兴趣的重要方法.教师要鼓励学生大胆提问,耐心地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心,最终达到"表扬一个人,激励一大片"的目的.
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4.学生自主学习的引导
"新课标"指出："学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者."为此教师在教学过程中必须进一步改变传统的数学教学模式,拓宽学生在数学学习过程中的空间,恰当地运用教学方法使学生从死板的被动接受的学习模式转变为自主探究,促进学生自主学习.例如在《几何画板》软件中有一个"连续二次曲线"的例程,当离心率e变化时,曲线形状随之变化.教师可示范,让学生自己动手,取出不同的e值,从中体会"当e>1时图像是双曲线,当e等于1时图像是抛物线,当0 5.理论与实践相结合,优化课堂教学 重点讲授,问题启发.教学过程是由教师的教和学生的学所组成的"双边"活动.因此教师要充分发挥其主导作用.就应在掌握教学大纲要求和认真钻研教材的基础上确定好重点内容,然后用适当的时间尽量少讲、精讲,讲要讲活、讲透.其中,为了真正做到言简意明、解难释疑,教师要紧扣教学内容,依据学生实际,提出一些难易适度台阶式问题
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6.充分发挥现代化教学手段,提高教学效率
课堂教学活动是一门艺术,教师教学艺术的高低直接影响课堂教学的效果.因此在课堂教学中,教师要在继承传统教学方法和手段优点基础上,依照现代教育发展规律,以现代教育技术为依托,探索运用灵活多样、各具特色的教学方法手段.在传统的高中数学教学活动中,教师教学活动往往是从概念到概念,从公式到公式,教师简单地依靠粉笔和黑板进行讲解,这种方式不能有效激发学生学习积极性.因此,通过引进现代教学手段,实现教学过程的图文并茂,实现图像和声音融为一体,声情并茂演示教学过程,能使一些抽象、难懂、枯燥的数学理论、公式变得直接、生动,便于学生理解和接受.同时,现代教学媒体能使学生视、听触角同时并用,吸收率高,获得的知识灵活、扎实,从而提高了课堂教学效率.
总之,高中数学是一门重要的学科,它的重要性不仅表现在高考,更应该表现在平时的教学中,通过有效的教学,真正促进学生知识与能力的发展.
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