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职业教育类有关论文范文参考文献,与广东省旅游专业的中高职衔接相关毕业论文格式范文
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社会几千年沉淀的文化心理和价值观念.面对生源的持续减少、国际化市场的激烈竞争、经济的快速转型以及学习型社会的形成等诸多挑战,中高职教育衔接任重道远.旅游业已经超越汽车和石油成为世界最大的产业,旅游也渐渐成为人们的一种生活方式,但消费观念的改变并不取代择业的心态,中国30年旅游业非常规的快速发展所带来的诸多问题深深烙在人们心中,以及直接为客人服务的特性往往与传统观念相冲突,直接影响专业和行业的健康发展.在追求经济利益的同时,树立旅游行业健康、文明的形象刻不容缓.组建区域性旅游职教集团,优化中高职衔接旅游职教集团一般是由政府部门、开办旅游专业的中等高等职业院校、旅游企业和旅游行业协会等共同组建而成产教联合体,其构建了一个校校合作、校企合作、区域合作的平台,真正建立起学校与学校、学校与企业、教育与其它部门之间连接互动、资源共享、优势互补的新机制,这不仅有力促进旅游职教事业的发展,而且对增强现代服务业新优势产生积极影响.笔者学校所处的珠海市现正积极筹建职业教育集团,处于旅游职教集团当中的中职学校和高职学院可以充分利用合作平台,实行更灵活的招生政策和衔接模式,克服广东现行高职自主招生和三二分段试点工作当中出现的一些问题,如招生面过窄,考试形式单一、旅游专业辐射少、受惠的中职生业少等,优化衔接.
细化旅游专业中高职衔接中的技术性问题,保障衔接顺利实施一是明晰人才培养方案.对于对口招生和三二分段试点的院校,由高职院校负责牵头组织中职学校共同制定定位准确、一体化的专业人才培养方案.在培养主体上要发挥旅游企业的积极作用,使旅游企业和学校成为旅游人才培育的双主体,旅游企业的引入使中高职的旅游人才培养方案更具有层次性、可操作性、建设性,真正实现工学结合的人才培养模式.二是明确旅游专业中高职就业职业岗位群.就业岗位群分为初次就业岗、目标就业岗和拓展就业岗,人才培养目标与此要紧紧相扣.岗位的实践性和操作性使多数从事旅游行业的中职和高职毕业生“站在同一起跑线”上,即初次就业岗位相差无几；而综合素质的培养使中高职学生在目标就业岗和拓展岗方面必须体现差别.三是科学合理安排与设计课程体系,进行中高职衔接的内涵建设.职业教育课程体系需要国家宏观层面以行动能力为目标设计课程教学标准,学校层面以行动导向为原则具体设置课程体系,教师层面具体实施课程教学方案,自上而下统一规划与协调.如2010年12月,广东省教育厅与英国总领事馆合作开展“中高职衔接课程改革理论与实践”的项目,选取旅游业等四个行业,借鉴英国职业教育的经验,研究中高职衔接的教学内容和课程改革；至2011年5月,旅游专业已进入课程标准开发和课程体系构建阶段.
（作者单位：广东科学技术职业学院）
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