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当前关于网络教育的讨论和评判观点纷纭,众多观点有着发言者自己的视角.作为网校网的运营者,非常希望与众多高人分享自己的观察所得.撰写此文也出于此意,即,希望从平台的中立视角、教育机构的招生视角和互联网视角,来探讨网络教育,对行业发展、市场现状和创业状况予以简单的白描.还是那句话,个人观点肯定有所偏颇,愿抛砖引玉,如有不当者还望不要贻笑大方.

特别说明的是,本文的观点仅限于2013年网络教育行业的考察.

关于行业

1.多空论战尚未尘埃落定.在众多行业分析文章中,我们可以清晰地看到多空论战的现象.空方观点对网络教育的未来预测是悲观的,有的观点即便承认了网络教育的未来,但与此同时又不看好新兴机构的发展能力.而多方观点则从各方面极大看好网络教育市场发展,认为其“春天到来了”.当我们分析观点来源时可发现一个有趣现象,即,持有空方观点的评论者（即唱衰者）多来自于已具规模的现有教育机构；持多方观点的评论者大都来自在线教育的新兴企业；而观点媒体及投资人仅仅关注创新模式,并就此给出各种预测.所以目前就形成了空方说A论调,多方说B论调,投资人说C论调各执一词的现象,但任何一方的观点均出自逻辑推演,并非市场的数据支持.

其实这现象很正常,坦率地说,网络教育的发展多多少少会冲击固有的市场格局,因此对于现有的大型教育机构,出于习惯性思维、累积经验惯性以及利益格局的需要,在尚未做好充分准备的时候,难免在潜意识中希望维持现状.但同时不得不承认,多方观点大都引用国外的网络教育发展趋势,而国外的教育环境与国内迥然不同,因此多方观点在逻辑上缺乏“接地气”的说服力,新兴的机构也还不能为其观点提供充分的数据支撑.

因此这一论战中,多空双方的观点都难以完全占据上风.正因如此,在目前的局面下,谁说什么其实都不重要,真正在一线创业,获得最有价值的用户反馈和观察结论的只有创业者自身.在一个众说纷纭的市场里,用户群体才是最终的专家.另外,我们其实可以把这种论战局面看作投资领域心态矛盾,如果多方胜利了,投资圈肯定会活跃起来.

2.两条不相交的平行线.2013年,从多个媒体可以看到,由教育管理部门和各体制内高校发起的“网络教育”的发展研讨和实践已经开始,这说明国家对于网络教育这一新兴教育方式的重视程度,这股力量对于从业者已经不可小觑.

但与教育行业类似,当前国内的网络教育也分为体制内和体制外两条线.体制内以传统高校和教育专家为主,体制外以培训机构投融资机构为主,这两股力量目前基本处于自说自话、互相无视的局面.一个有趣的现象是,体制内的教育媒体报导教育新闻、组织社会活动的名单里,很难出现培训机构的名称；而基于市场的创业媒体及名人观点,也很难看到体制内名人的声音.这是中国国情决定的,但有一点可以肯定,体制内的推动力,肯定会极大地提升市场对于网络教育的认知,代替体制外的培训机构教育市场,扩大潜在的客户群体.

3.一些伪命题的讨论把问题搞复杂了.“在线教育是否取代传统教育”,“网络教育与传统线下教育的优劣讨论”等讨论都是伪命题,这个观点笔者已在多篇文章中反复分析（这篇也是）,真切希望各方能够停止这方面的讨论.

4.网络教育机构的数量越来越多,课程以几何量级增长.且不说最近创业媒体圈定的2013年创业热点中,明确标有“网络教育”这一方向,就网校网在市场研究中统计发现的新兴网络教育机构,迄今为止已经超过100家.这100多家网校还是指具有一定的SEO能力,能够从搜索引擎发现的,其他诸多在搜索引擎中暂未发现的,或者存在固有招生渠道不对外宣传的网校数量,目前尚未得到准确数字.同时,一些传统的考试论坛、代招生网站已经推出了自己的网络课程,开始向网络教育转向,这都具有标志性意义.特别指出的是,网络课程比较特殊,其班型衍生能力极强,在班型的作用下,当前网校提供的课程数量估算超过10万已经完全不成问题.

关于市场

5.后浪推前浪的市场.教育机构的市场每年都有相对封闭的用户群体,虽然这个用户群体基数不如生活类服务基数大,但每一年都会有新的学生、考生乃至考证者出现,这就是教育培训行业长青的主要原因.只要社会不发生重大变革,教育培训领域的市场是不会衰亡的,在某种意义上,在这样的领域里,能否做一个赚钱的企业,这完全取决于机构自身的能力.

6.“课程完成率”不能评判市场.“课程完成率”是教师主要关心的内容,但从企业角度,课程是“先付费服务”,这与线下的“健身房”,“汽车美容卡”道理是一样的,而且网络教育课程的边际成本几乎为零,这又是网络教育的一大优势.因此,只要用户付费了,企业的财务任务就完成了；第二年还会有大批的新用户到来,还会重复这个过程.这听起来对用户有些残酷,但这恰恰是网络教育机构得以生存的原因.当然,我们并非支持那种“收到学费就OK”的做法,只是想借此说明“课程完成率”不是企业生存的重要因素.这个观点的前提是“企业真正提供有价值的教学服务”,对于那种忽悠型机构,提供劣质课程自损品牌者除外.

7.N多小众群体组成的大市场.教育培训市场与传统电商截然不同,课程学科繁多,每个学科面向各自的小众群体,再由众多的小众群体组成统一的大市场群体.这种客户的组织特征下,机构的主动性消息推送难度很大.例如商家推广“化妆品折扣”,那么会有百分之五十的受众（女性）感兴趣；而教育机构推广“雅思课程保过班”,只有在学雅思的小部分受众才是潜在的需求者,即便同为用户,“日语”的学生都不会对此感兴趣.因此,在传统教育机构耕耘多年的市场上,网络教育机构的市场推广,仍然在于占领用户主动性获取信息的通道,优质的SEO是绝对难以避免的.

8.广阔的市场蕴藏在不发达地区.如果中国人的教育目的是改变自己的命运,那么网络教育这一高效的教育方式的目的,就是“快速升级人生”.时至2013年,广大的不发达地区教育资源仍然匮乏,尤其是对较为冷门的学科,更是鲜有靠谱的教育机构存在.网络教育通过远程的方式恰恰解决了这一问题,把全国各地的用户通过互联网与真名实姓的教师联系在一起,省去了远途奔波进入大城市求学的成本.因此,在互联网基础建设越来越发达的今日,广大的不发达地区蕴藏着巨大的网络教育需求.关于创业

怎么写网络教育硕士毕业论文
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9.网络教育创业的门槛更高.网络教育创业的门槛比线下机构高很多.开办一个小型的培训班,也许只需要在小区里租房请教师发传单,就能让这个培训班存活下去.而开办一个在线教育网站,需要互联网设计能力、网络推广能力、用于支付带宽成本的充足资金；除此之外,因为网络教育产品暴露在互联网上,因

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