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信息技术方面有关论文范文,与活教语文教活语文相关毕业论文致谢
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教学贵在形式“新”,新在内容“活”.语文学科犹如新课程改革浪潮中一朵美丽的浪花,以它独有的芬芳展示着它
信息技术方面有关论文范文
一、巧用信息技术平台,引导学生活学语文
信息技术环境下的教学要求教师和学生都要有新的定位和心的体验.教师必须从全新的角度去利用多媒体技术,用全新的思维去感受信息技术.学生在课堂上扮演重要角色,他们是学习的主体,因此,教师要利用信息技术平台,培养学生主动学习的习惯,
(一)有声有色的45分钟,风景这边独好.
针对课堂教学的具体内容,运用信息技术激发学生兴趣,激活课堂教学.可以收到很好的教学效果.清晰记得有一次新学期开学第一节语文课.我没有开门见山直接触及课本知识,而是送给学生三句话.我是这样导入新课的：首先使用投影播放视频内容埃及金字塔风光片,带大家进入情境后我说埃及有世界著名的金字塔另很多人心驰神往.其实我们每个人的心中也有一座美丽的金字塔——知识金字塔.我们知道蓝天不会拒绝鸟儿飞翔,险峰也不会拒绝勇者攀登.知识的金字塔等待着你们去攀登.今天老师送给大家三句话.我们把知识比作金字塔,那么在攀登时需要经历三个阶段,即打基础阶段,攀登过程和成功时刻.那么谁能用三个名人的名言或诗句分别概括一下呢?学生思考后回答很精彩.即首先要有攀登的动力——鲁迅的名言“不满是向上的车轮”；然后在攀登过程中应该作到——“不畏浮云遮望眼”（王安石）；最终希望你们都能登上塔顶,“会当凌绝顶,一览众山小”这是杜甫的诗句.那时候你们就会体会到“海到尽头天作岸,山登绝顶我为峰”的感觉.最后祝你们成功!第二天我发现很多同学语文书的第一页都写了这三句话旁边也画有相同的“金字塔”.一翻话给大家留下了深刻的印象,有些学生后来还说至今仍清晰记得那节课的内容.其实学习知识就是应该注重平时的积累这样或学或用.实践证明,这样的做法能够启发学生的思考,并且培养创新思维.
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(二)巧妙设计教学导入语,激发语文学习兴趣.
德国有位教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”.这句话就是谈启发教学,他告诉我们教学生发现问题,发现真理才是一名好老师.教师在课堂上究竟应该扮演什么角色?每个人的答案是不一样的.然而,有一点可以明确：那便是教师让学生得到一杯水,自己必须有一桶水甚至应该更多.并且以一桶水为示范,教给学生取水之法,进而能取江河湖海之水,“授人以鱼”仅供一饭之需,“教人以渔”则终身受用无穷.因此,让学生在学习中提高能力,学会思考,学会学习是至关重要的.今天,教师的角色在多媒体信息技术的冲击下,必然要由“教书匠”转变为课堂教学学生学习的引导者,促进者,合作者,整合者.
《看云识天气》是一篇说明文.记得当时我提了这样一个问题：谁能说出几个关于天气的成语.其实这个问题很简单,有人可以张口就来,说出一二.但是我又继续问到,你们谁能马上说出许多,你们是如何思考这个问题的答案的.有些同学说这到题不需要思考.其实不然,这道题的思路完全可以通过巧学妙思来处理.应该这样思考：我边放图片边说天气可以分为阴晴两种情况,那么阴有云,晴有日.云致雨,日成光.而春、夏、秋、冬四季天气情况各有不同.风云雷电雨雪冰霜常来相伴.因此,想到关涉到天气的字进而去想相关的成语自然就是很容易的事情了.有了这样一个巧妙的思路,答案自然也就如泉水涌之而出了.
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二、重视课外阅读,培养创新思维
语文学习可以向课外延伸.课外阅读,犹如一把金钥匙可以开启智慧之门.
首先,课外阅读扩大了语文教学阵地.学生能够充分利用课上时间和课余时间,通过各种渠道接受最新知识,既扩大了自己的知识面,同时又开阔了视野.从这个意义上讲,这种做法赋予了语文教学新的内涵.如紧张学习之余学生可以在每次的利用多媒体信息技术设计的“轻松时刻”环节里,积极争讲自己在平时搜集整理到的比较有趣的知识,新颖的知识、信息等.这样学生在轻松之余又学到了很多知识.
其次,课外阅读可以培养品质,陶冶情操.课外阅读不仅能够提高语文能力,还能给他们增添更多的生活乐趣.平时语文学习活动是必不可少的,通过平时积累,在语文实践活动课上举行成语接龙游戏,妙联趣接等都可使学生得到精神的滋养.从而引导学生感受生活中的真、善、美.其中,妙联趣接是最受学生欢迎的活动之一.教师可以提前把相关内容出示在投影上如：
A.提稀壶逛西湖稀壶掉入西湖中惜壶稀壶；
穿汗衫游寒山汗衫落入寒山中憾衫憾衫.
B.望江楼望江流望江楼上望江流
印月井印月影印月井中印月影
C.鸿是江边鸟蚕为天下虫
D.此木为柴山山出
因火成烟夕夕多
上述对联先出上联,第二天给学生下联的答案.学生对此非常感兴趣,有时三三两两研究个不停.这样不仅活跃了思维,也激发了学习语文的兴趣.
另外,阅读优秀的文学作品,好的书籍也可以使学生从中汲取巨大的精神营养和精神力量,唤起他们对美好未来的憧憬与向往,因此可以让学生利用多媒体信息技术平台互相推荐自己喜欢的作品,也能收到很好的效果.
三、在写作过程中,培养创新思维
学会写作尤其是创新写作是语文学习的重中之重.那么用什么方法来激发学生作文灵感创作的火花呢?学生在写作文时普遍认为最难的问题是无话可写,看到题目就觉得无从下笔.究其原因就是学生平时的生活积累、知识积累太少了.
今天的作文写作,要求学生思路要新,内容要新.要做到这两点,必须有创新性的思维.思想是行为的先导,行为是思想的物化.
举一个很简单的例子：清楚记得有一次作文实践课上,我利用多媒体视频平台播放了《千手观音》.2005年春节晚会的舞蹈节目《千手观音》之所以被大家认可,肯定,欣赏,让人的灵魂受到洗礼.最主要的原因是就是编舞者具有创新意识,创新思维.他根据聋哑人使用的特有的手势语言的特点,从自己所编的上千个动作中挑选几十个编进舞蹈中,可以说是费尽了心思,最终成功地将其搬上舞台.否则谁会把聋哑人、优美的音乐、动人的舞姿联系在一起呢?而且舞蹈所揭示的主题：用爱去帮助别人,就会得到更多的爱.爱是我们共同的语言.这让所有的人都产生了强烈的思想震撼和心灵的共鸣.
总之,在课堂综合运用各种教学手段,尝试不同的教学方法,教学的快乐和学习的快乐便无处不在.有声有色的课堂会变成了大家学习的天堂,丰富多彩的课堂“花絮”不仅充实了教学内容,也给45分钟课堂带来了生机与活力,同时也锻炼了学生的创新思维能力.课堂教学模式不是一成不变的,有了多媒体信息技术平台,一切方法和手段都可灵活的运用,课堂上给学生更多
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