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0%以上,个人和行政机关在业务比例中所占的比重相当.其中,个人客户的平均值为6.02%,行政机关客户的平均值为9.36%.从总体上看,北京、上海、广州等8省市的指标都显示律师事务所的主要业务都转向了企业,而个人业务所占的比重均低于10%.

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职业危机的消解与律师业的未来

法学教育的反思与改革.广泛的法律职业的分布要求法学院因根据市场的需求来塑造不同的职业角色.在经历了法学院招生人数的增长后,法学院学生的就业问题却成为导火索,引发了对法学教育的规模、结构、目标和教学方式的反思.

2011年,教育部、中央政法委颁布的《卓越法律人才教育培养计划的若干意见》直指我国高等法学教育中存在不能完全适应国家法治建设的需求,法治理念的培养和教育不深入,培养模式单一,培养的职业人员实践能力欠缺,应用型、复合型法律职业人才培养不足等问题.因此,控制法律人才的产出和质量,培养新型应用型、复合型人才,成为卓越法律人才教育培养计划实施的重点内容.为此,法学教育应当适应多样化法律职业要求,强化学生法律职业伦理教育,强化学生法律实务技能培养,提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力,促进法学教育与法律职业的深度衔接.这种改革的思路和学者提出的引入司法研修制度,培养专业型、复合型、理论型法律职业人才,从通识型教育模式向复合型专业型模式转化的改革路径不谋而合.⑩尽管卓越法律人培养计划确立了培养复合型、应用型法律职业人员的培养模式,并制定了相应了工作机制,从师资队伍的培养、教学方式的改革、实务人员的引入等方面做出了工作部署.但改革措施对于职业伦理教育、法律教育与法律职业的深度衔接问题语焉不详.

美国是职业主义发展较为成熟的国家,在职业人员的培养上,在重视应用型、实务型人才的同时,也开始反思职业法律人的公共精神和职业伦理的养成.1972年的水门事件后,美国律师协会要求法学院开设法律职业伦理课程,96%的法学院开设了相关的课程.课程内容主要包括向学生传授律师职业规范.尽管法律职业伦理教育在美国取得了长足的发展,但是仍有学者指出,职业伦理教育并没有受到应有的重视.法律职业伦理教育课程应该与主干课程相整合将其内容融入到其中,贯穿于法学院学生学习的始终,不仅如此,律师事务所还应当和法学院合作来开展公益活动,借助法律诊所式教学方式,要求学生提供慈善性的法律服务.

卓越法律人的培养不妨在现有改革举措的基础上,在职业伦理教育和促进法律教育和法律职业衔接问题上有所着重.其一,在职业伦理教育中,法学院应开设职业伦理相关的课程,并贯穿于法学院学生学习的始终,在职业准入考试和申请律师职业资格的实习中引入职业道德的问答和品质测试的内容,借助实习基地的实践活动,要求学生参与法律援助活动,培养学生的法律职业的公共精神.其二,促进法律教育和法律职业的深度衔接,在职业准入上,应明确从事法律职业必须具备法学本科的教育背景,同时将在入学期间无不当行为、积极参与法律援助活动等作为职业准入的补充条件.探索法律教育与法律从业人员继续教育的衔接问题,建立法律职业人员的终身学习机制.

法学院应从通识型法律人才培养模式转变为应用型、复合型法律人才的培养模式,从职业主义的培养模式转变为兼具职业性、公共性、专业性的法律人员培养模式.法学院作为法律职业的看门人还应建立动态的机制,依据法律职业的特殊性和市场的需求控制法律职业人才的品质和产出,在法律职业准入、法律职业从业人员的继续教育、法律职业的惩戒中,发挥应有的功能.

怎样写法律职业本科论文
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律师的公共精神与商业化矛盾的消解.在市场机制的作用下,中国律师业完成了角色的转变.律师从国家工作人员的角色转变为当事人提供法律服务的职业人员.这种转变使得律师的分布和业务结构不再按照国家计划和安排来进行调整,而是依据市场的趋势性,自发调节.其结果造成大城市的律师过分集中,中小城市、农村的律师数量的普遍不足,律师的业务向企业和中高等收入人群集中,大量低收入人群和不发达地区所享有的法律服务的质量和数量难得满足.随着法律援助条例的实施,在一定程度上改善了这一状况,但法律援助条例的适用范围仅仅包括依法请求国家赔偿的等六类情形,实难满足日益增长的法律需求.

法学教育在法学伦理教义和利他主义精神培养的基础上,需要形塑不同层次的法律职业人员.一方面,适应世界多极化、经济全球化深入发展和国家对外开放的需要,培养一批具有国际视野、通晓国际规则,能够参与国际法律事务和维护国家利益的涉外法律人才,以满足大城市对高端法律人才的需求.另一方面,把培养中、西部基层法律人才作为培养应用型、复合型法律职业人才的着力点,适应中、西部跨越式发展和长治久安的需要,培养一批具有较强实践能力的基层法律人才.

商业化和公共精神的矛盾并非不可调和,作为行动者的律师其关心的问题是在相对自由的竞争环境中如何获得经济上的回报和获取社会地位.而社会地位的获取并不仅仅包含国家对于律师业自治、职业垄断的承认和保护,更是律师业通过公共服务,提供法律援助等行为以获得大众的认同.非此,职业自治和国家的赋予律师业的种种特权就丧失了赖以存在的根源.罗斯科庞德认为“公共服务是法律职业的首要目标”,法律职业只是“附带地”谋生的一种手段.实际上,公益服务不是一种慈善行为,而是一种对职业垄断的国家保护的报答义务.所有律师所接受的资助法学教育,还有他们享有的特别的经济和社会特权使得从事公共服务成为强制的义务.试想每年法律援助案子的微不足道的负担,如果由所有律师来承担,将极大地增加法律援助的数量.同时,有组织的律师协会、法学教育机构还应当利用其道德权威和政治影响力来增加政府在购买法律服务中的支出.

（作者单位：河南科技大学；本文系河南科技大学青年基金“中原经济区法律服务业的战略发展研究”的阶段性成果,项目编号：2012QN049）

【注释】

①李学尧：《法律职业主义》,北京：中国政法大学出版社,2007年,第103页.

②RicharadL.Abel,Americanlawyers,NewYork：OxfordUniversityPress,1989,p.125.

③AnthonyT.Kromman,Thelostlawyer：FailingIdealsofthelegalProfession,HarvardCollegePress,1994.

④DeborahRhode,IntheInterestsofJustice：ReformingtheLegalProfession,OxfordUniversityPress,2000.

⑤PaulCampos,TheCrisisofAmericanlawSchool,MichiganJournalofLawReform,October2012.

⑥陈建民：“从法律教育的目标审视诊所法律教育的地位和作