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关于义务教育论文范文参考文献,与义务教育学校校长任职资格培训实施策略相关毕业论文提纲
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要作用.”通过学习,学员应掌握的专业知识与方法,参照《专业标准》14～16条：
“14.广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识,具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识.
15.了解校园文化建设的基本理论,掌握促进优秀文化融入学校教育的方法和途径.
16.掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律,了解学生思想与品行养成过程及其教育方法.”
(三)领导课程教学课程板块
主要课程：素质教育专题,新课程标准解读专题,教育信息技术应用专题、课程论专题.
通过学习,学员应具有的专业理解与认识,参照《专业标准》21～23条：
“21.坚持面向全体学生,因材施教,全面提高教育教学质量.
22.尊重教育教学规律,注重培养学生的责任意识、创新精神和实践能力.
23.尊重教师的教学经验和智慧,积极推进教学改革与创新.
通过学习,学员应掌握的专业知识与方法,参照《专业标准》24～26条：
24.掌握学生不同发展阶段的培养目标和课程标准.
25.了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关知识和教材、教辅使用的政策以及国内外课程教学改革的经验.
26.掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法.”
(四)引领教师成长课程板块
主要课程：教师专业发展专题,中小学教育科研专题.
通过学习,学员应具有的专业理解与认识,参照《专业标准》31～33条：
“31.教师是学校改革发展最宝贵的人力资源,尊重、信任、团结和赏识每一位教师.
32.校长是教师专业发展的第一责任人,将学校作为教师实现专业发展的主阵地.
33.尊重教师专业发展的规律,激发教师发展的内在动力.”
通过学习,学员应掌握的专业知识与方法,参照《专业标准》34～36条：
“34.把握教师职业素养要求,明确教师的权利与义务.
35.掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法.
36.掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略.”
(五)优化内部管理课程板块
主要课程：校长专业发展专题,学校管理的基本理论与方法专题,学校行政管理实务专题.
通过学习,学员应具有的专业理解与认识,参照《专业标准》41～43条：
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“41.坚持依法治校,自觉接受师生员工和社会的监督.
42.崇尚以德立校,处事公正、严格律己、廉洁奉献.
43.倡导民主管理和科学管理,坚持教书育人、管理育人、服务育人.”
通过学习,学员应掌握的专业知识与方法,参照《专业标准》44～46条：
“44.把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求.
45.掌握学校管理的基本理论与方法,了解国内外学校管理的变化趋势.
46.熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务.”
(六)调适外部环境课程板块
主要课程：校长与社区、社会专题,学校公共关系专题,家校合作教育专题.
通过学习,学员应具有的专业理解与认识,参照《专业标准》51～53条：
该文url:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050542507.html
“51.坚持把服务社会（社区）作为学校的重要功能,勇于承担社会责任.
52.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则,积极开展校内外合作与交流.
53.坚信学校与家庭、社会（社区）的良性互动是办学水平的重要体现.”
通过学习,学员应掌握的专业知识与方法,参照《专业标准》54～56条：
“54.掌握学校公共关系及家校合作的理论与方法.
55.了解所在社区、学生家庭的基本情况,积极获取与学生成长、学校发展相关的信息.56.熟悉各级各类社会公共服务机构的教育功能.”
三、确立考核细则,完善评价做法
义务教育学校校长任职资格培训的考核与评价,包括培训方案、计划的制定,课程的设置,培训模式方法的选择,学员的素质水平,以及具体的培训流程组织管理工作等.其中,最为根本、核心的方面是“学员的素质水平”.对学员的素质水平考核与评价,关键是要有明确的考核细则,重要的是要完善评价的做法.
（一）确立义务教育学校校长任职资格培训学员的考核细则
义务教育学校校长任职资格培训学员的考核细则的内容,主要是基于《专业标准》6方面中的“专业能力与行为”部分的规定与要求.
——通过培训学习,学员要达到的规划学校发展的专业能力与行为,参照《专业标准》7～10条：
“7.诊断学校发展现状,及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题.
8.组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划,确立学校中长期发展目标.
9.落实学校发展规划,制定学年、学期工作计划,指导教职工制定具体行动方案,并提供人、财、物等条件支持.
10.监测学校发展规划的实施,根据实施情况修正学校发展规划,调整工作计划,完善行动方案.“
——通过培训学习,学员要达到的营造育人文化的专业能力与行为,参照《专业标准》17～20条：
“17.绿化、美化校园环境,精心营造人文氛围,建设优良的校风、教风、学风,设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标.
18.精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动,充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式,开展主题教育活动.
19.建设绿色健康的校园信息网络,向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物,努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响.
20.凝聚学校文化建设力量,发挥教师、学生及社团的主体作用,为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展提供必要条件,保证活动时间.”
——通过培训学习,学员要达到的领导课程教学的专业能力与行为,参照《专业标准》27～30条：
“27.有效统筹国家、地方、学校三级课程,确保国家课程、地方课程的落实,推动校本课程的开发与实施,为学生提供丰富多样的课程教学资源.
28.认真落实义务教育课程标准,切实减轻学生过重课业负担,不得随意提高课程难度,不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时,确保学生每天一小时校园体育活动.
29.建立听课与评课制度,深入课堂听课并对课堂教学进行指导,校长每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量.
30.积极组织开展教研活动和教学改革,建立完善促进学生全面发展的教育教学评价制度,不片面追求学生考试成绩和升学率.”
——通过培训学习,学员要达到的引领教师成长的专业能力与行为,参照《专业标准》38～40条：
“37.建立健全教师专业发展的制度,推行校本教研,完善教研训一体的机制,落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求.
38.关注每一位教师的发展,指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划,加强青年教师培养,支持教师轮岗交流,推进信息技术在教师专业发展中的应用.
39.扎实开展师德师风教育,落实教师职业道德规范要求,严禁教师体罚或变相体罚学生,严禁教师从事有偿补课.
40.维护和保障教师合法权益和待遇,关爱教师身心健康,建立优教优酬的激励制度.”
——通过培训学习,学员要达到的优化内部管理的专业能力与行为,参照《专
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