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关于大班幼儿方面论文范文集,与幼儿园大班幼儿的告状行为相关论文格式

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得到老师的注意和表扬,他们会借助各种机会展示自己的长处和优点,老师应该及时表扬和鼓励他们,给孩子以自信.老师可以用“你真棒”“你真能干”“你真聪明”等一些赞扬性的词语来使孩子得到满足.

适当忽略

案例4中,针对从众性的告状行为,老师的适当忽略可有效地解决问题.当出现第二名、第三名幼儿来告状时,老师可采取忽略的方式,使他们意识到重复的跟风行为不会引起老师的注意,可淡化他们对告状的热情,减少从众性告状行为给老师带来的重复工作.

给予明确指导

对于试探性告状行为,教师要及时肯定幼儿正确的行为,培养他们的判断力和克制力,不仅要给孩子一个明确的答案,而且要通过老师的引导或提示,逐渐帮助幼儿形成是非观念,掌握评判标准.幼儿的告状行为在教师或者大人们看来或许都是些鸡毛蒜皮的事情,但却与幼儿的心理发展有密切的关系.对于幼儿的告状,教师要因事而异,对症下药.幼儿教师需要高度的责任心和工作热情,理论和实践相结合才能有效疏导和处理幼儿的告状行为.老师平时也要多与儿童沟通,了解他们的想法和做某些事情的原因.同时,老师也需要和他们的家长多沟通,培养儿童独立解决问题的能力和宽容的品质,以减少幼儿告状行为的发生.

参考文献：

[1]刘晶波.社会学视野下的师幼互动行为研究：我在幼儿园里看到了什么[M].南京.南京师范大学出版社,1999：149,154,160-161.

[2]曾昵.大班幼儿告状行为及其动机浅析.教育导刊.儿童发展.2010年10月

[3]顾燕萍.谈幼儿的“告状”行为与疏导.宁波教育学院学报.2010年8月第4期

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