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摘要：教师,是人类灵魂的工程师；教师,是辛勤的园丁；教师,是蜡烛,燃烧自己照亮他人.这曾是多么高的评价.当各种“虐童”“咆哮”等事件发生后,我们开始反思,教师,你怎么了?是社会的压力太大,还是教师的素质太低?

关键词：决策能力谴责改善

河南郑州某小学四年级男生航航跟自己的外国女同桌发生了争吵,起因是,上课时这个外国小女孩在课本上一幅中国地图上画了一个圈,说：“等我长大当了国家主席就占领中国.”这时,我们可爱的中国孩子,10岁的航航愤怒了,大声对那个小女孩说：你再说我就把你轰出去.两人一直争吵到下课.这个外国孩子报告了老师,老师在问明情况后,让航航在办公室门口罚站十分钟,然后写检查并且向那个外国小女孩道歉.

教师,你怎么了?参考属性评定
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“郑州事件”一经报道,网上流言纷纷,各地网友在高度赞扬航航的爱国情操同时,强烈谴责了当事人老师.回首数年来,网上不断报道出的师生纠纷,社会对教师的质疑不断,人们心目中的“园丁”“蜡炬”形象一落千丈.我们不禁要问：教师,你怎么了?

一、教师错在哪里

单从这个案例看,教师的处理方式确实有所不当.热爱祖国是我们从小就耳濡目染、时常被强调的教育,加上中国特殊的历史国情,每个骨气铮铮的中国人都无法接受“侵略中国”“占领中国”这样的字眼.从外国小女孩的角度看,也许她内心确实存在过侵略中国的念头；也可能当时小女孩只是开个玩笑,随手画个圈,一句“等我长大当了主席就占领中国”脱口而出.无论是哪个角度,外国女孩的话确实伤害了中国男孩的感情,十岁孩童无心隐忍,不顾课堂纪律与女孩争吵.这时,面对振振有词的男孩和哭哭啼啼的女孩,教师对男孩做了“罚站”“写检讨”的处理.教师的这种行为告诉了吵架的两个孩子,也告诉了全班同学,航航错了!这意味着什么?这不仅意味着男孩破坏课堂纪律错了,也意味着男孩反击女孩的过分言辞错了,也就是说男孩的爱国热情错了.无疑,教师的这一举动满足了被骂的女孩的需求,却着实伤害了航航的爱国热忱.这样看来,错得最多的便是老师了.

二、教师应该怎么做

面对课堂的突发事件、面对破坏课堂纪律的两个孩子,一个是因气愤而盛气凌人的中国男孩,一个是因委屈而哭哭啼啼的外国女孩,出于维护国际关系或安抚女孩的考虑,教师处罚了男孩,这是可以理解的,应该说,是对的.“无规矩不成方圆”,男孩破坏了课堂纪律理应受罚.但此事,以惩罚男孩为终结,却是不妥当的.教师应该重视该事件,以此事为例,上节班会课,组织全班学生讨论,给孩子正确的引导,并借此机会,告诉孩子,世界是个大家庭,每个国家不论强大或弱小都是平等的,和平相处方能体现国家风度,更可结合当今时事,教会孩子理性爱国.教师要对航航破坏课堂纪律给予批评,告诉孩子们课堂上应专心听讲,问题可以课下讨论,同学间有争执不下的问题可以及时报告老师,要信任老师会公平公正地处理问题.这样的处理,可让男孩认识到破坏课堂纪律的错误,更让女孩为自己的言辞感到抱歉.

孩子是祖国的希望,他们的成长不仅

师范生类有关论文范文例文是家长的责任更是教师的责任.对于未成年学生,教师的言行举止是可以影响其终生的.在传授知识的同时,教师不能忽视对学生德行的培养,要教给学生正确的价值观.

三、教师的错是否不可原谅

在处理此事的过程中,教师考虑不周,方法欠妥,伤害了男孩的一颗爱国之心.面对男孩家长的质问与社会的指责,我们为教师感到羞愧.然而,教师的错是否不可原谅呢?脱离了当时的情境,我们不能体会到教师那一瞬间的心情.教师的职业是神圣的,然而教师也是人,很多时候,他们不能完全控制自己的情绪,对所有的突发事件都妥善处理.更何况,就此事而言,一个十岁左右的女孩,一个在中国居住并接受中国教育的女孩,言语的不得体更大的可能是同桌间的一句玩笑话.

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当学生犯错时,教师该给学生一个认识错误的机会.当教师犯错时,谁给教师一个纠正错误的机会?

四、教师,你怎么了

一名合格的教师不仅要有的丰富的专业知识、良好的品德,还要有良好的应变能力和决策能力,可以正确分析自己面对的情况,及时采取正确的处理问题的方法.知识可以从书本中获得,处理问题的能力便要从实践中获得.所以,当社会质疑教师的时候,是否该换个视角,从教师的源头抓起,从教师资格专业化抓起,从关注师范生开始.当每年成千上万的学生从师范学院、教育学院毕业,他们充当着未来教师队伍的主力军.可有谁认真计算过这些人当中究竟有多少成为教师?有多少适合当教师?最重要的,培养师范生的课程训练与非师范生本质区别在哪里?若是社会并没有给师范生以特别的培养、特殊的要求,又谈何对教师吹毛求疵呢?

怎么写师范生本科论文的参考文献
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