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美术课程的学习不但能够让学生发挥自己的想象力和动手能力,还能够使学生在参与的过程中陶冶情操,提高自己的审美能力,同时还能够让学生积极地参与到美术文化的传承之中.

想要让学生在美术课堂中有所收获,教学质量和教学效率有明显的提高,我们美术教师就需要运用自己的美术基础知识和技能来改善和创新出新颖的、适宜的教学方式.例如,小学生天性就活泼好动,喜欢自己动手绘制或是制作一些东西,我在美术课堂教学中,就极力为学生创造自己亲自实践的学习氛围.如在学习《家乡的水果》时,我首先让学生自己来说说家乡盛产的水果.它的外形、色泽、味道以及种植方法,让学生在描述的过程中,为自己的家乡感到骄傲.然后,我让学生自己动手通过手中的工具来制作这种水果,体验创作的快乐.这样整堂课下来,学生的学习兴趣还都未尽.

接下来我们就来一起研究如何开展美术课堂教学的高效性.

一、有效利用多媒体教学技术激发学生在美术课堂中“玩”的兴趣

1.利用多媒体创设情景,激发学生的学习兴趣.美术课堂教学的高效性需要参与美术学习的学生对美术知识以及美术课堂活动具有浓厚的兴趣.正因为如此,教师在教学的过程中首先就要重视学生学习美术知识兴趣的激发和加深.兴趣能够有效地提高美术教学课堂的效率和质量,能够让教师轻松地优化美术教学课堂.而在教学中好的学习环境和氛围又能够轻而易举地激起学生的学习兴趣和动力,让学生拥有源源不断的学习激情.现代教学技术多媒体教学以其教学优势能够帮助教师在美术教学中创设出色彩丰富、生动可感的情景,使美术教材中的静态教学内容得到升华,变得更加形象和生动.即多媒体教学能够帮助教师将教材中蕴涵的意境美、音乐美和艺术美栩栩如生地表现出来.这样在课堂教学中,学生就可以全方位地来理解和掌握美术知识,多角度地思考问题,激发学生对美术知识的强烈好奇心和求知欲望,使学生隐藏在内心深处的学习力量得到强烈的爆发,瞬间对美术知识产生浓厚的学习兴趣.

2.利用多媒体带来的优美画面和音乐提高学生学习的积极性.多媒体教学可以为美术课堂带来清新悦耳的音乐,色彩鲜艳的画面,能够刺激学生的感觉器官,让学生体验到耳目一新的感觉,有效吸引学生的全部注意力,使学生积极主动地参与到美术教学活动中来.这时教师再适当利用多媒体技术全方位地调动学生的视觉和听觉,让学生拥有多渠道获取知识的方式,打破知识的时空界限,从而多层次、多角度、多元化地让学生学习知识,极大限度地调动学生学习的热情和积极性,使整个美术教学过程拥有活跃、和谐的学习氛围,大大提高美术课堂教学的效率和质量,确保我们美术教学课堂更加和谐、形象、生动和富有感染能力.让学生从“要我学”转变为到“我要学”,从而乐于学习美术知识,不但优化了我们的美术教学过程也提高了美术教学的效率.

3.有效组织学生在玩中学,提高学习效率.玩是学生的天性,也是他们的兴趣所在.专家研究表明：实践活动能够有效促进学生素质的发展和知识的掌握.对于小学与中学的学生来说,玩便是他们最适宜的实践活动形式.因此,我们在美术课堂中要积极调动及组织学生“玩”起来.例如,在各种手工剪纸课堂中,我们不要苛刻地要求学生剪出多么美丽的图案,给学生压力,而是要在学生动手操作之前,给学生做出轻松的示范,并通过多媒体技术给学生展示那些剪纸艺术以及剪纸的过程.然后,教师再让学生发挥自己的想象结合书本及教师传授的知识进行设计和裁剪.这样学生便会从简单的模仿过渡到深入思考与动手的相结合,让学生在看似轻松的玩的过程中掌握相关的美术知识,提高学生的审美意识,促进美术课堂高效率地完成任务.

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二、美术教学课堂中重视学生亲自动手操作的机会的创设

美术教学是否取得优异的效果,能否达到教师的教学期望,除了学生要有一定的学习兴趣,教师具有一定的教学技能之外,最重要的就是美术课堂中教师的教学方法和教学结构是否适合教师的教学内容.课堂教学中教师设计的教学环节和教学活动是否新颖、独特,决定着美术课堂的教学效率是否能够提升.因此,美术教师设计的教学环节直接关系着美术教学效率.因此,我们一定要及时转变自己的教学观念,摒弃传统的教学形式,努力创造新颖的、能够体现学生学习主体地位的教学形式.学生的学习需要靠自己的亲身体验来完成.因为美术教学的目的不是要学生短暂地掌握这些知识,而是要让学生在美术知识的学习过程中掌握学习的方法和能力,以便走出校园之后能够自己探索和学习知识.也就是说,我们并不是要将现有的美术知识传授给学生,而是要让学生在美术学习的活动中得到思维的发散和迁移,逐渐形成自己的学习能力.

因此在美术教学过程中,我们要多为学生营造一些自己动手操作的活动,让学生亲身体验和感悟知识的形成过程.例如,在学习《让我的飞机飞向蓝天》这节课时,我让学生先凭借自己对飞机的印象动手制作一架飞机,并且亲自试验它能够飞上蓝天,且停留的时间是多久,然后再组织引导学生仔细认真地观察各种飞机的造型,引导学生进行反复的思考和总结,探究飞机的制造方法和过程,并且利用现有的资源来亲手改善自己的纸飞机,提升它的“飞行”能力.这样就能够在课堂中有效地调动学生的积极性,使他们的思维活跃起来,集思广益动手制作出性能比较好的纸飞机.而且这种教学方法也能够使美术教学课堂得到优化,突出学生的主体学习地位,创建高效

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三、提供给学生情感转移及体验的机会

美术学习的过程就是要让学生在美术作品的欣赏与创作的过程中体验到相应的情感及智慧的投入.也就是说,在美术教学的过程中也要让学生善于发现问题和解决问题.随着新课程的改革,教师的教学作用也发生了很大的改变,逐渐变为了指引学生学习的引导者.教师要在教学的过程中想尽一切办法为学生提供自我学习和探究的机会,为学生的自主性学习提供良好的情境和氛围.

例如,在学习《大的和小的》这节知识时,我首先制作了大小不同的各种图形,如圆形、三角形、心形或是叠了一些大小不等的纸鹤、星星等事物,在教学的开端就将相同的大小不等的事物展现在学生眼前,启发学生去观察和发现其中的异同.当学生提出与课题有关的问题之后,我及时鼓励学生,并将学生分成小组进行探索和发现,最终顺利解决问题,达到教学目标.

四、及时给予鼓励性评价,密切关注学生的学习动态

学生成为学习的主人之后,靠自己的努力来探索和学习知识,学生学习效果如何?美术课堂中我们要建立交互式的学习平台,不仅教师可以评价和测验学生௚

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