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关于音乐教师论文范本,与中小学优秀音乐教师群体调查相关论文格式范文
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0;成长规律表明,自主发展内驱力对成长意义重大,“因为,它意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系,而且具有把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象,人能构建自己的内部世界.只有达到这一水平,人才能在完全意义上成为自己发展的主体.”（王铁军,名校长名教师成功与发展[M].江苏：江苏人民出版社,2007：235,）从我做起,提升专业自主发展内驱力,一步步向目标挺进,是青年音乐教师专业成长的基础.2、具备扎实的专业技能是促进青年音乐教师专业成长的条件.
有人曾这样概括特级音乐教师宋曼蕾老师的教学：“强——艰深的专业知识,熟——丰富的音乐史知识,活——活跃的教学思维,精——品质极佳的音响资料,鲜——准确抓住音乐作品的特点,神——在音乐情感的表现中忘情.”宋老师以扎实的专业技能在课堂上游刃有余,教学深受学生、同行和专家的一致认可和高度评价.
刚踏上工作岗位的青年音乐教师,也许歌唱得好,曲奏得佳,舞跳得美,但并不能代表已经具备了良好的专业技能.《音乐教育展望》一书中提到：“新世纪理想的音乐教师,应该是音乐艺术和教学艺术的专家.他们既是具有丰富教学经验和教育知识的教育家,又是具有突出音乐能力的音乐家,有丰富音乐知识的音乐理论家和音乐教育家.”（戴定澄,音乐教育展望[M].上海：华东师范大学出版社,2001：245）在新课改要求下,教师的“专业化”日益凸显,具备扎实的专业技能是促进青年音乐教师专业成长的重要条件.
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3、树立终身学习的观念是促进青年音乐教师专业成长的关键.
曾有人请教一位刚上完精彩公开课的特级教师：“请问您这节课准备了多久呢?”这位特级教师的回答意味深长：“准备这节课,我可以说准备了一个小时,也可以说准备了一辈子.”是多年的积淀、从不间断的学习成就了特级教师瞬间的精彩.
现在,终身教育、终身学习已成为国际性的理念.联合国教科文组织于1996年在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出：“今天,世界整体上的演变如此迅速,以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实,即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的；他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术.”（王铁军,名校长名教师成功与发展[M].江苏：江苏人民出版社,2007：215）
除了“世界变化快”,我们朝夕相处的学生也同样“变化快”.他们思维活跃,新生事物接受快,技术新,信息量大.最流行的歌手、最炫的唱法、最酷的音乐软件、最便捷的音乐下载等他们通常知道的比我们更多；而关于某个音乐话题的讨论,他们也颇有见地.如果不学习,我们将被学生远远抛在后面.
优秀音乐教师之所以观念新、点子多,在于他们勤于学习、善于反思.因此,终身学习是音乐教师职业生涯中全面可持续发展的不竭动力,是促进青年音乐教师专业成长的关键所在.
4、拓展良好的人脉资源是促进青年音乐教师专业成长的保障.
重视良好融洽的人际关系是优秀音乐教师突出的特点之一.在以群居为特点的人类社会,人际关系的和谐与否是直接影响我们工作生活质量高低的重要因素.台湾著名培训专家郭腾尹在《人脉是画出来的》一书中,以曼陀罗图式（九宫图）来阐释、解读和运作人脉,把人脉系统化、图式化和条理化,给了笔者很多启发.借用曼陀罗图式,笔者绘出了音乐教师的人脉九宫图（如图十一）.
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良好的人际氛围和外界环境,将有利于青年音乐教师的成长；而青年音乐教师良好的个性又可以为自己的发展营造良好的氛围,争取到更多的外部支持.因此,拓展良好的人脉资源是青年音乐教师专业成长的保障和提升力.
著名主持人杨澜说：“成长是无止境的,生活中很多东西难以把握,但成长是可以把握的,这是对自己的承诺.”是的,成长是可以把握的,成长过程的困惑与喜悦,都将成为珍贵的记忆和幸福的源泉,让我们追随优秀音乐教师的脚步,追求优秀,感受幸福!
（注本文2013年2月获得全国第四届中小学生展演活动艺术教育论文评选一等奖）
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