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心理健康教育有关论文范文集,与高等职业学校学生心理健康教育存在的问题其相关论文摘要

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许多辅导员缺乏必要的督导训练,因能力不足及个人日常生活问题而产生的压力与焦虑过大,导致辅导员本身工作效能下降.

三、加强高等职业学校学生心理健康教育的主要途径

目前,高等职业学校学生心理健康教育在我国高等职业学校尚处探索阶段,没有形成完整而独立的操作体系.基于上述对高等职业学校学生心理健康教育现状的分析和总结,本文就加强高等职业学校学生心理健康教育提出以下对策：

该文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050549960.html

1、思想政治教育与心理健康教育有机结合

1999年全国教育工作会议指出“德育工作要加强思想政治素质和心理健康教育”,并强调“心理素质是基础,思想素质是关键.”从而指明了心理健康教育与思想政治教育相辅相成的关系,两者互为条件,互相补充,相互促进.因此找准结合点,把心理健康教育与日常思想政治教育合理地、有机地结合起来,是推动心理健康教育的有力举措.（1）队伍的结合.各学校要充分发挥学生管理工作队伍在心理健康教育工作中的作用,加强对学生辅导员或班主任主要学生干部和党员的培训,使他们了解心理健康教育的知识,增强心理健康教育意识,具备初步识别和解决心理问题的能力.（2）形式与载体的结合.日常思想政治教育有着多种多样的形式和载体,并且发挥了积极的教育作用.可以借助思想政治教育的形式和载体来开展心理健康教育.比如充分利用广播、电视、校园网、校刊、橱窗、板报等多种媒体广泛宣传普及心理健康知识不定期地利用主题班会等形式举行学生热点问题讨论,并在活动中强化学生参与意识.

2、完善心理健康教育的内容体系

心理素质教育是学校有目的有计划有组织地对学生施以直接或间接的影响提高学生心理素质、促进其全面发展的过程,必须要要完善的内容体系.要针对学生的特点及需要,制定切实可行的心理素质教育计划、及时调整更新心理素质教育内容,逐步形成一套科学的、切实实际的心理素质教育内容体系.一是认知教育,主要帮助学生客观而全面、正确地认识自我,评价自我,完善自我,悦纳自我,发展自我.二是情感调适教育,让学生学会情绪的适度宣泄和放松,把自己的情绪调节到最佳状态,保持良好的心态,避免心理失衡.三是意志力教育,帮助学生确定明确的目标,提高意志行为水平,增强心理承受力.四是人格教育,矫正不良人格品质,促进健全人格的发展.

3、组建专业队伍,成立专门机构

从学校心理健康教育的现状看,教育行政机构和基层学校应创造条件抓紧培养此项工作的骨干教师,轮训班主任、辅导员,并对全体教职工进行心理健康教育讲座,把对心理健康教育和咨询教师的培训工作列入学校师资培训计划,通过培训,不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和基本技能,组建专业化队伍.

同时,根据高等学校学生心理健康教育中心职责的要求,条件好的学校应设立一个包括心理辅导室、咨询室、治疗室、档案室等在内的结构完整、设施齐全的心理教育中心.各学校都应该注重机构的建章立制、人员配备、经费投入、场地建设、资料设备配备、心理教育评估体系等方面的建设.建立完整的学生心理档案和资料记录,从新生入校开始,就应该注意对学生的以下资料进行记录,主要包括学生的一般情况、教育成果资料、心理健康教育的评价及意见反馈资料等.

4、建立家庭、学校和社区一体化心理健康教育网络

由于学生心理的健康发展受学校教育及其以外的许多因素的制约,因此单靠学校方面的力量开展心理健康教育是不够的.学校应该与家庭、社区密切联系,协同开展,建立一种以学校为主导,家庭、社区共同参与的一体化心理健康教育网络.充分发挥家庭和社区教育的作用,学校也要加强与校外心理卫生机构、街道居委会、关心下一代协会等社会、群团组织以及其他社区热心人士、志愿者服务者的联系,充分利用和挖掘社区资源,建设社区高雅文化和校外心理健康教育活动基地,净化社区环境,发挥社区高雅文化的辐射作用.

参考文献

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[2]刘春来.高校心理健康教育的策略与方法.江西教育科研,2007（11）

[3]李现红.建立大学生心理健康档案的必要性.山东档案,2007（6）

[4]杨娇丽.新形势下我校大学生心理健康教育调查状况分析与对策.国际商务（对外经济贸易大学学报）,2007（6）

心理健康教育学术论文怎么写
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