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多媒体类论文范文例文,与电化教学在小学数学课堂中的运用相关论文范文
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随着网络在生活各领域的广泛应用,必将在教学领域中掀起一场大的教育变革,无论是教学内容、教学手段、教学方法还是教学模式都会焕然一新.在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义.由此可见,我们在教育上也要跟上时代的步伐,必须加强电化教育将信息技术与数学教学有机地结合起来,提高小学课堂的教学效率,使电教媒体服务于小学课堂教学.然而,在实际教学工作中我们如何根据需要恰到好处地运用电教媒体优化小学数学课堂教学呢?在这里我想谈一谈个人的一点体会.
一、利用电教媒体激发学习兴趣
儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上要借助于形象思维.因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣.在课堂教学中,运用电教媒体的优化组合,能创设出激发学生学习兴趣的情境,引导学生观察、探究.如在教学统计中数据的收集和整理例1时：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量,并制成统计表和条形统计图时,利用电脑创设教学情境,把课本上的插图变成实景,动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口,学生处在安全的实景中收集数据,解决了课本难以解决的问题.学生注意力集中,学习兴趣很浓,充分体会到实地收集数据的乐趣,很自然地步入了积极思维的状态之中.
二、利用电教媒体突出重难点解决问题
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数学概念、定义等知识都比较抽象,给小学生理解、掌握带来一定的难度.传统的教学手段,遇到的最大难题莫过于一些课本的知识远离学生的生活,教师难教,学生难学,教师牵强附会地讲解这些知识点,结果学生还是没有真正理解.而把现代化教学引入课堂,利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力,形成声、图、文并茂的多媒体教学系统,不仅能把高度抽象的知识直观显现出来,而且有较强的刺激作用,能促使学生理解、把握它们的本质属性,让教师讲得少、学生思考多,解决了教学的重难点.
例如教学“认识时间”,由于时间是一个非常抽象的概念,光靠老师讲解,或用传统的教具教学,都会感到非常枯燥,让二年级学生难以理解.我采用了电教媒体技术辅助教学,使原来非常抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识.首先,屏幕上展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子.紧接着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到12个数把钟面分成了12大格,每个大格又被分成5个小格.然后,再通过动态演示和色彩的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分钟,较好地突破了本节课的重难点.最后对练习题目第1题的4幅图,通过电教技术动画创设了一个小学生一天作息时间的生活情境来巩固新知,贴近学生生活,体现了“生活数学”的新理念.
三、利用电教媒体培养学生的思维能力
电教媒体进入课堂,使课堂焕然一新.小学数学教学中巧用多媒体辅助教学,可以变抽象为直观,
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接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形,进一步验证上面的结论.这样借助多媒体不断的变换,把它们与圆形进行鲜明、生动的比较,在对比的情境中,学生对圆的特征有了深刻的表象认识.
四、利用电教技术发挥学生的主体性
现代信息技术的使用,为我们创造教学条件提供了极大的便利.然而,用多媒体展示知识背景,知识点、辅助练习,只是把教学内容展示给学生,它无法取代学生在教师创设的情景中思考问题,更无法取代学生的思维训练.所以,在制作和使用课件时,应当以促进学生动脑动手,积极参与为着眼点；充分体现学生的主动性和培养学生的创造性,多为学生创造思考的空间,善于通过多媒体信息技术引导学生思考、讨论、回答问题.
五、优化教学内容,提高课堂效率
由于多媒体电教技术具有可长期保存性,所以复习时可拿出当时上课时的课件回放,很具教学灵活性.现代多媒体技术,撷取活动素材,使“数学”形式更加多样化；运用现代多媒体教学,使学生得到的知识信息更全面,传递知识更加快速、便捷,这样就给教师留出了更多的时间搜集各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）,或了解更多学生的掌握情况,以做及时的讲解、补充.电教技术教学遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,将学生亲身经历的实际问题转变成数学模型或转变成生动的小故事、栩栩如生的情景图,并进行解释与应用,既让学生获得了对数学题目的理解,又渲染了气氛,烘托了场面.例如,一年级的孩子,刚踏入小学,需要一个幼、小转变的过程,在做加法、减法运算时,用带有小动物的动画演示,配上老师的讲解,孩子们会更加易学、乐学,大大提高课堂效率.由于多媒体“图、文、声、像”兼具,而且色彩丰富,很容易调动学生“眼、耳、口、手”等多种感官一起加入到学习中,原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象就会大大减少,就会提高学生的学习质量、学习动力和学习自信心,课堂效率随之提高.
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总之,电教媒体应用于教学对数学教学质量的提高有着绝对的意义.充分发挥现代化的教学手段,使教学手段多样化,对提高课堂教学质量有明显的作用.这就需要教育战线上的每一位教师不断分析、总结、探索电教媒体中的问题、经验和方法,电教媒体的应用才会更加科学合理,更能体现出电教媒体的优势.
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