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教学法类论文范文集,与初中体育教学方法的多样化相关论文答辩

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摘 要:随着教育改革的不断深入,学校教学目的也从最初的以培养学生知识水平为主向以培养学生的综合能力上逐渐转移.与此同时,科学技术的发展以及各学科发展大融合的趋势也为教学带来了新的机遇与挑战.在新的教育环境下,初中体育教学作为培养学生体育思想以及身体素质的重要手段,要进一步适应新的教学思想,并不断完善自身教学方法.本文中笔者结合自身的教学经验,详细探讨了丰富体育教学多样化的方式方法,希望能为广大教师拓宽体育教学思路提供一些帮助.

关 键 词:初中体育;教学方法;多样化;分析;探讨

受传统教育理念的影响,初中体育教学的教学方法太过于单一,教学模式一般采取“教师讲解示范——学生跟着练习——教师纠正错误”的大致流程.在教学的过程中,教师作为教学中的主导者,学生则被动地接受学习,这不仅不利于调动学生的学习积极性,同时也不利于学生自主地开展学习.为了保障学生的学习效率和学习成果,学校以及教师有必要改变单一的教学模式,以使教学方法多样化.体育教学方法的多样化离不开有效教学方法的支持,毕竟教学方法的多样化也是由多种有效教学方法共同组成的,同时它们也是体育教学方法多样化实施的基础.下面笔者就来简要地分析与论述几种有效的体育教学方法.

一、自由学习教学法在初中体育教学中的应用

在初中体育教学的户外运动锻炼中,自由学习教学法的效果尤为明显.这一教学法通常在学生课前热身运动后进行,教师可根据学生的平时喜好,让学生自由结组进行分组对抗练习或开展各种自由体育活动.自由学习教学法非常有利于学生自由发挥特长,有利于学生选择自己爱好的体育项目进行训练.这种方式能够使学生充分发挥自身主观能动性,使学生在愉快的氛围中锻炼自身身体素质、培养终身体育爱好、创新适合自己的运动方式,这对他们的身心成长都有帮助.自由学习教学法的具体实施通常可遵循以下几个点步骤:首先,教师可指导性地对可能开展的体育运动进行讲解,讲解内容涉及注意事项、活动技巧等,这样方便学生对自由学习有一定的基础认知.除此之外,教师还要带领学生做好准备活动,以防运动拉伤、脱臼等现象发生.其次,教师要对学生的活动过程进行跟踪,详细记录学生运动中的错误做法或不足之处,以备今后进行指导或讲解之用,这对学生的合理锻炼非常重要.最后,教师还要在自由学习终了后对学生的活动情况进行总体评价,对表现好的学生提出表扬,对表现不太理想的学生实施鼓励与指导,从而提高学生的积极性与自信心.

初中体育教学方法的多样化参考属性评定
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二、游戏教学法在初中体育教学中的应用

游戏教学法不仅在学前教学中得到了广泛的重视,其意义和作用也受到其他教学阶段工作者的关注.将游戏教学法运用到初中体育教学中对于学生身体素质的长足发展有很大帮助.中学生的年龄特征决定了他们活泼、好动的行为方式,在初中体育教学中安排一定有针对性的游戏可以大幅度提高教学的有效性.例如,学生普遍会觉得田径项目教学枯燥乏味,这时如果教师在教学过程中加入折返跑、接力跑、带球跑等教学游戏,不但能有效避免学生对单一运动产生的厌倦感,还能提高学生田径运动的综合能力.另外,对于初中低年级的学生而言,拉网捕鱼、警察抓小偷、抢球占座等游戏都是他们非常乐于进行的体育游戏.教师可将这些游戏同教学内容相结合,让学生在玩中学、在学中玩,最终实现体育兴趣和体育素质双双提升的理想教学效果.在备课时间,教师还应扩展思路加大游戏教学法的适用范围,探索、创新更多、更好的游戏方式,以更新颖的形式开展体育教学.


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三、多媒体教学在初中体育教学中的应用

随着现代互联网技术的广泛应用,体育教学也产生了一种全新的思路,这就是多媒体教学法.这一方法可将体育知识以图片、音频、视频等更加生动形式传达给学生,既能使体育知识更加具体、形象,富有感染力和冲击力,还能大幅度提高学生对于体育学习的兴趣,加深他们对教学内容的记忆效果,提高学生的学习欲望和学习热情.在初中体育教学中,教师可将艰涩难懂的体育理论或活动步骤、运动技巧等知识通过多媒体技术演绎出来,这既能弥补教学语言表达的缺陷,还能提高学生的画面想象力,通过较短时间的观摩就能收到更加直观的教学效果.如教师在讲解比赛规则或身体结构时,就可以播放比赛视频或身体结构动态图片,然后再配以讲解,这样将会收到事半功倍的效果.

四、案例教学法在初中体育教学中的应用

体育教学是一种实践性非常强的教学形式.在教学过程中,教师为了让学生更好地理解运动技巧或体育理论,需要现场示范才能收到良好的教学效果.这种注重实践观摩的教学方法就叫做案例教学法.案例教学法虽然经过了较长时间的实践,但实施过程仍不规范化、科学化.我认为可通过以下步骤开

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637;案例教学法:案例教学前,教师首先要亲自认真分析需要进行案例教学的体育内容,同时选择出最佳的案例,这样能够使教学内容安排得更为合理、科学.在开展课堂教学时,教师要采用简洁、明了的语言对现场示范的案例进行讲解,示范时应当准确、具体、形象、生动,这样才能充分保证体育教学的有效性.最后,在示范完成后,教师还要对学生的理解和记忆进行适当干预,纠正他们的错误理解和认知,对他们的模仿进行耐心指导,这样就能确保案例教学法收到良好的效果.


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五、结语

关于初中体育教学方法多样化的论述,本文主要介绍了四种方式方法.除此之外,教师还应注重各种教学方法的并用,展开综合性教学.本文中笔者旨在与教育行业的相关人员进行学术上的交流和探讨,在此也希望有更多的教育界的同仁提供更多、更科学的理论研究,从而为教育事业的不断进步提供明确的理论指导体系.

参考文献:

1.皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2004.

2.钱永健.拓展训练[M].北京:企业管理出版社2006.

3.张瑞林.户外运动[M].高等教育出版社,2005.

4.陈娟.关于体育与健康新课程与旧课程的对比分析[J].文理导航,2011(06).

5.李淑菊.开展“阳光体育运动”的新举措:拓展训练[J].科技信息,2010(18).

6.黄汉升.体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社,2006.7.

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