关于小学生方面论文例文,与小学生综合素质评价之我见相关论文发表

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摘 要：随着我国教育体制的不断改革,我国大部分地区开始广泛推行素质教育,以期能够推动学生的全面发展.小学生的综合素质评价主要是将学生的发展状态以及水平作为评价对象,并且对学生素质的各个方面以及各个过程进行评价.小学生的素质综合评价主要由教师、学生、家长以及同学等多方面来完成.本文主要对小学生综合素质评价进行了一番阐述,以期能够促进学生获得德智体美的全方位发展.

关 键 词：小学生；素质综合评价；见解

通过对小学生进行综合素质评价,可以将学生培养成为积极进取、诚实守信、敬业乐群、具有社会责任感和创业精神的高素质的劳动者；可以使学生具有良好的道德品质和健康的心理素质；除此之外,还可以使学生正确认识自我,保持乐观向上的心态,使得他们有更强的能力去适应社会.

一、小学生综合素质评价的内容

(一)学生的自我评价

在学生的发展过程中,学生的自我评价起着一个基础性的作用.学生通过自我评价可以对自己的行为进行客观的反省,从而能够了解到自身的优点及缺点,并在此基础上不断发扬自己的优点,促进学生的进步.

(二)家长的评价

在学生综合素质评价中,家长评价也是一个重要的组成部分.在家长评价的过程中,首先,家长要与学校进行密切的沟通,为学生营造一个良好的教育环境.其次,在学生接受教育的过程中,要不断协调家长与教师的行为,从而使得学校教育与家庭教育获得一致.最后,在学生综合素质评价的过程中,学生、家长与教师三方要加强沟通,从而创造一个和谐教育的环境.

(三)学生之间互评

通过学生之间的互评,能够使学生真正认识自我,并学会做人、做事以及与人合作,最终获得健康成长.由于每一个学生都有属于自己的闪光点以及缺点

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(四)教师的评价

在学生综合素质评价的工作中,班主任是一个重要的组织者.为了保证学生综合素质评价工作的准确无误,班主任要深入到学生与家长中多进行沟通与了解,教师不仅要对学生的作业进行评价,而且还要对学生的日常表现以及成绩进行客观的评价,从而能够促使学生综合素质的提高.

二、小学生综合素质评价的内容

针对学生的作业,教师要给予不同的评价,从而帮助学生不断提高自身的能力.在小学生综合素质评价的过程中,教师通过评价作业可以淡化学生的分数意识,从而能够促进学生的全面发展.通过批改作业,教师可以帮助学生解决学习中出现的错误,并且能够清楚地了解到学生是否掌握了基本的教学内容,从而帮助学生弥补学习漏洞.

教师在评价学生作业的时候,通常会采用动态以及灵活的评价方式,这就要求教师不能把目光局限在传统意义上的“对”和“错”上,而应多角度地看待学生的作业.比如：对于那些学习比较努力的学生,在其作业由于某种原因而出现错误时,教师应该对其多加鼓励；针对一些图形设计的作业,教师要让学生充分发挥自己的想象力进行绘图,虽然学生在绘图的过程中会出现错误,但是教师要学会欣赏学生,发现他们的优点,给予合理的评价；对于一些开放性的题目,要着重考查学生的解题方案,并且对于学生提出的特殊的解题方案教师要给予额外表扬.教师对学生的客观评价,能够激发学生积极的思维,促进学生的不断发展.

除此之外,在一、二年级的作业评价中,要取消分数制度,教师可奖励学生小红花并且寄予简单的评语,从而使学生在轻松的氛围中学到更多的知识.教师要根据学生的实际情况对学生进行评价,以激发学生学习的兴趣.

传统的教学评价过于关注学生的成绩,导致一些学习成绩不好的学生很难得到家长以及教师的认同,进而不利于他们以后的发展.教师在评价学生的过程中,要正式学生之间的差异,要对不同的学生给予不同的评价,以使得每一个学生都有机会获得家长以及教师的赞扬.

在评价成绩的时候,教师要对班里面进步比较大的学生给予重点评价；在评价学习成绩比较好的学生的时候,要告诫他们不要骄傲,要继续努力；对于那些成绩不好的学生,教师要鼓励他们继续努力,不要灰心丧气.通过这样的评价可以使得班里的每一个学生都能够获得关注与鼓励.除此之外,教师在写评语的时候一定要先赞扬学生,然后再指出学生存在的不足,并且在评语的字里行间要流露出对学生的信任,使得学生能够感受到教师对其抱有的希望.比如：教师在为一个学习成绩比较差的学生写期末评语的时候,首先赞扬了该学生爱劳动、团结学生,然后再指出：“希望你在学习文化知识上能够像爱劳动那样积极,我相信你一定会取得骄人的成绩.”这样的评语不仅能够激发学生学习的兴趣,而且能够使得学生对自己的人生充满信心,向着一个目标不断努力.

道德品质教育主要包括集体主义教育、社会主义人道主义教育和以诚信、敬业为重点的职业道德教育、珍爱生命和保护环境的教育等.小学综合素质评价要求学生要发扬集体主义精神,团结协作.一个人的道德品质可直接影响其事业道路的发展,拥有一个良好的道德品质,可以促进以后道路向着健康的方向发展.因此,在作业、成绩评价之外,教师也要将道德品质、文明行为教育纳入学生综合素质评价体系中.

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三、结束语

随着社会经济的不断发展,我国的教育体制为了适应经济的发展一直在不断变化,其中就包括对小学生综合素质的评价.在小学实施综合素质评价,不仅能够激发学生学习的兴趣,而且能够缩短学生与教师之间的距离.通过实施综合素质评价,可以反映出教师对学生的期望,促使学生不断提高自身素质.实施综合素质评价能够促使以教师为中心的教学模式开始向着以学生为中心的教学模式转变,促进学生的成长以及进步.

参考文献：

1.马丽文,吴建军,叶更青,吴雪梅.小学生素质评价改革的实验[J].温州师范学院学报,2010（01）.

2.陈律生.“小学生劳动素质评价”初探[J].湖北中小学实验室,2011（01）.

3.孙绍良.论学生创新素质评价[J].现代教育科学（小学教师）,2012（04）.

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