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0;学校也会开设软件工程课程,但是这些学校的教师资源质量不是很高,或者说是,这些教师进行软件工程教学相对比较欠缺.软件工程是一门对教师素质要求较高的课程,这门课程的教学迫切需要教师对教材的本质知识有非常深入的理解,而且教师还应该具备丰富的软件开发方面的经验,最好是掌握一些开发软件的亲身经历,只有这样的软件工程教师才能够把软件工程这门课程很好地教授给学生,并且在进行课程教授时才能够把理论知识与实践充分的结合起来,才能够促使学生真正的将这门知识掌握好,进同时对该课程产生强烈的学习欲望.高校软件工程课程在教学中存在着的一系列弊端及问题,导致高校软件工程课程的教学效果有欠理想,而如果想要把教学质量予以提高,那么就必须将上述问题妥善的解决.四、高校软件工程课程教学改革途径
面对软件工程课程教学中所存在的诸多问题,教师应当针对软件工程课程的特点以及课程学习的重要性,同时充分的结合实际的教学情况,尽快做出切实可行的教学改革计划,要重点从教学内容、教学模式以及教学资源等方面去实施改革.现阶段,许多地方高校在进行软件工程教学时,使用的依然是传统的教师为课堂中心的教学模式；还有些高校虽然对理论知识的教学是非常重视的,但是却极大的忽略了该课程实践教学的必要性.以上这些内容都是原来传统教学出现的问题,软件工程课程是一个实践性非常强的课程,如果对学生只是单纯的进行理论知识的讲授,那么他们对这门课程的理解和掌握是不能够提供学生应用及实践的.对于这个问题,教师应当深刻予以了解,同时还应当尽快的开展教学改革.在软件工程的教学过程中,教师需要担任的角色就是讲授教材上的知识,指导学生进行具体的实践操作,学生在具体的学习中也应该积极主动地去进行实践操作,教师布置下来的任务必须积极的完成,并能够通过完成任务更为深入且全面的了解课程知识.此外,教师还应当切实的立足于学生的性格特点,有针对性的采取教学方式,以此开展课堂知识的讲解.
五、结束语：
总而言之,为了进一步提高软件工程教学的质量,本文软件工程课程的现状、教师在授课过程中所存在的问题以及应对措施等进行详细的阐述,以供教育教学工作者参考与借鉴.
参考文献：
[1]何月梅,杜海艳,王保民.《软件工程》课程教学改革的探索[J].中国成人教育,2010（13）.
[2]骆惠清.以毕业设计为任务驱动"软件工程"教学改革[J].长春理工大学学报：社会科学版,2011（03）.
本文受到鲁东大学名校工程建设项目经费资助,受到鲁东大学校专项经费（项目号LY2010015）、山东省高等学校科技计划项目（项目号J12LN51、J12LN05）资助.
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