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【摘要】随着现代社会科学技术的不断发展,越来越多的新技术运用到了现代高校教育之中,对于现代高校教育的教学手段、教学方法、教学途径以及考核手段都是一次较大的冲击,因此,高校课程教学的改革势在必行.笔者分析了目前高校教育中计算机网络课程的运用情况,总结了其中所存在的部分问题以及其相应的改进措施,为高校计算机网络课程教学改革提供了理论依据和实践经验.

【关键词】高校计算机网络教学改革

随着计算机技术的不断发展,其在生活中的运用范围也越来越广,从最原始的计算机只能用在计算数据,到现如今,基本上各行各业都有计算机的身影,计算机技术的运用可谓是无处不在.本文主要分析了目前高校计算机网络教育的发展情况,讨论出了相关的高校计算机网络教育课程的实际运用技术改革的相应计划和概念,为未来高校计算机网络课程教学改革提供了相关信息.

一、计算机网络教学中存在的问题

（一）教学理论多且陈旧

现在,很多高校的计算机教学仍然是采用的传统OSI七层协议模型教育方式,这种教育方式虽然有一定的教育意义和教育优势,但是由于近年来教育装备的突飞猛进的发展,伴随着教育手段也有了一定程度上的革新,因此,对于新时代的网络教育设备,往往需要通过新时代的网络教育手段,才能够真正的起到其相关的作用.除此之外,传统网络教育教学手法的较陈旧,所采取的教育教学方式比较落后和单一,学生在学习的过程中往往会感到枯燥无趣,甚至会产生厌学的情绪,这种教育方法直接影响到了本来的计算机网络教育教学的目标和理念,导致真正的计算机网络教学的优点不能够充分的发挥出来.

（二）理论与实践脱节

就目前计算机网络课程教学过程来看,其中很大的一个问题就是,教材上的理论教学部分往往和实践部分相互脱离,不能够合为一个整体,这导致在实际的教育教学过程中,理论和实际不能够相辅相成,无法达到互相协调、互相合作共同促进计算机网络教学发挥作用.在CSI理论系统中,有很多地方描述的极为精简,造成信息的传输困难,最终,导致实践起来异常困难,难以达到应该有的作用和效果.

（三）教学手段简单

很多高校在教授计算机网络课程时,仍然使用传统教学工具,这对于计算机网络系统教学是十分不便的,由于书本上很多知识的讲授过程都明确要求教师对这些步骤进行演示,并且需要教师配合电脑等电子设备进行讲课,这是传统教学工具所不能够做到的事情,在实际讲课过程中,往往学生只通过教师的口头叙述难以真正理解教学中的抽象性内容,因此,这也可以说明,过于陈旧的计算机网络教学设备对于计算机网络教学是极为不利的.

（四）教学评价不太合理

教学评价,作为教学内容的具体考察手段,有着考核学生对于知识的掌握情况、掌握程度和运用熟练度的重要作用.但是,就目前大部分高校的考核情况来看,计算机考核仍然仅仅停留在理论知识的简单考核方面,这和我们对于计算机网络教学的最终要求和目的往往是不相符的.在素质教育中明确提出,计算机网络教育要求学生能够把握一定程度的理论知识,同时还要能够熟练度的对这些知识进行运用,能够熟练的操作书本上的要求内容,目前大部分高校的计算机网络课程的评价情况明显与这一要求不符.

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二、教学中的改革对策

（一）分析社会需求,调整教学指导思想

现代计算机技术的运用几乎渗透到了生活中的每一个地方,与此同时,使用计算机网络的问题也逐渐开始浮现出来,这就达成了社会对于新时代计算网络人才的需求效应.在高校计算机网络课程的教育过程中,不应该仅仅停留在基本的理论知识方面,更多的,应该是注重计算机网络社会技术性的运用范畴,不断根据社会需求修正其教学指导思想,以达成计算机网络教学培育出更多适应社会的计算机网络人才的目的.

（二）优化课程结构,更新充实教学内容

传统的计算机网络教育课程中,对于课程内容整体框架的安排、课程教学顺序的细节性调度等方面的问题并不重视,而是注重计算机网络课程教育中教学内容的取舍和侧重问题.随着现代教育的不断发展,许多教育概念的再次革新,对原始的教育理念也有了一定程度上的更新,现代计算机网络教育课程内容方面,并不再只是局限于课程内容的一个简单编写方面,更多的,应该是课程内容的相关安排和调度问题.对于计算机网络相关的知识传授的安排,一定要根据学生学习和掌握知识的特点,进行实际的安排和规划,确保学生能够更好的掌握计算机网络教育课程内容.除此之外,需要额外主要的是,如果现代高校计算机网络课程教育不再能够满足高校学生的需要的话,高校计算机网络课程教研组可以自行对教材进行编排,对于相关内容的教学也可以采用一定的调度和分配,但是需要额外注意的是,对于教学教材的中心思想和教学主体不能够进行修改,必须严格遵循中央教材编写组的原始思想.

如何写计算机网络课程一篇论文
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（三）培养和引进理论与实践并重的网络技术人才

教师的课堂教学是整体教学过程中的一个极为重要的环节,这个环节对于最终的教学成果等的影响是极为深刻的,甚至可以说,教学成果的好坏与否很大一方面取决于老师在课堂的授课情况.因此计算机网络课程教学人才的引进也是极为重要的.由于计算机网络课程教学的特殊性,导致对于计算机网络课程教师的要求相对于其他课程的教师也有着很大的不同,因为计算机网络课程是一门实践教学占主体内容的教学课程,因此,对于教师的实践课教育手段和教育方法也有着很高的要求,新时代的计算机网络课程教师不仅仅要有着扎实的基础,同时,自身还要有一定的教学基础,有用一定的实践教学经验,只有这样的符合要求的计算机网络教师往往才能够更好的、更高效的向学生传授计算机网络知识.

（四）改进教学方法

由于计算机网络课程的特殊性,导致计算机网络课程教育起来有很多内容都十分抽象,难以表达,如果单单采用老式的黑板和粉笔的教学方法,往往不能够起到很好的教育结果,对于教师自身的传授知识的过程也是很疲乏的,因此,可以选择现代教学中所常用的多媒体教学方式,如CAI（计算机课件辅助教学）,这些多媒体技术的教育手段往往能够在计算机网络课程教育的教育过程起到很重要的作用,一方面,可以把很抽象的计算机网络课程知识用很实际化的方式体现出来,另一方面,能够提高学生对于计算机网络课程的兴趣,让学生进行主动学习,以加深教学效果.（五）加强硬件建设,推动实践教学环节

工欲善其事,必先利其器.对于计算机网络课程教育的改革来说,首要任务就是,对计算机网络课程教育设备进行一定程度上的更新换代,因为在计算机网络课程教育的过程中,很多计算机网络课程实践部分的内容都需要新代计算机的运用,如果高校中计算机设备过于落后和老套,往往会使很多实践步骤难以进行,需要实践内容难以完成,最终导致教学内容无法完整的呈现给学生,使得教育效果不好,教学质量下降.