实训教学类论文例文,与提高建筑工程专业实训教学质量的相关论文提纲

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摘 要：实训教学是建筑工程技术专业教学计划中的重要环节,提高实训教学的教学质量对于提高本专业人才培养质量起着至关重要的作用.本文结合江西交通职业技术学院的实训教学实例,从实训准备、过程指导、成绩考核及成果总结等方面,对如何提高建筑工程课程设计的教学质量提出了合理化的建议.

关 键 词：建筑工程实训教学教学质量

中图分类号：G42文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.158

1前言

高职高专教育要求高职高专生有很强的实训能力,这种实训能力需要通过学校的教育,特别是实训教育来实现.实训教学是建筑工程技术专业教学计划中的一个重要环节.学生在校期间通过参加校内、外实训可以更好地掌握理论知识并将其运用于实际工程中,从而为今后的工作打下一个良好的基础.因此,提高实训教学的教学质量是对学生具备实训能力的一个重要保证.针对建筑工程技术专业学生必须掌握的职业技能和职业岗位进行分析,实训教学环节通常包括：认识实习、测量实习、施工实训、施工组织实训、工程招投标实训和岗位实训等.每一个实训教学环节,都是培养学生实训能力及思考和创新意识的一个重要过程,也是理论教学与实训相结合的重要途径.由此可见,提高实训教学的教学质量对于提高建筑工程技术专业人才培养质量起着至关重要的作用.

提高实训教学的教学质量需要从实训准备、过程指导、成绩考核及成果总结等多方面人手.下面结合笔者在建筑工程实训教学工作中的经历,谈几点建议：

2实训教学模式的改革

在一定的理论教学条件下,在学生掌握必要的专业理论知识的基础上,合理的实训教学模式会使毕业生获得更多的实训动手能力.近年来,我校积极进行教学模式的改革,根据岗位课程模块生产实训的特点,结合建筑工程专业的特点和共性并考虑南方地区雨季较多、较长的特点,分成两季组织实施,施工组织实训、工程招投标实训等在雨季这一施工淡季进行,施工实训等则在雨水较少的施工旺季进行,形成“晴工雨学”的教学组织模式.在实训教学中提出了以下观点：

第一,根据各个实训环节的特点和要求,将施工实训、岗位实训等安排在施工旺季进行,让学生进入合作企业零距离上岗实训；而将施工组织实训、工程招投标实训等安排在施工淡季,由学生在博苑工程咨询监理所等产教实体中进行.

第二,建筑工程技术专业最理想的实训方式是“校中厂”或“厂中校”,随时随地进行实习,对于建筑工程技术专业适宜的方式是施工实训、岗位实训时,一定要让学生分散到施工现场,深入实际工作岗位去从事具体的工作,而不是下工地走马观花地参观实习,因此,我校建筑工程专业依托博苑工程咨询监理所等产教实体建立“校中厂”实训基地,按项目真实环境实施实训；与江西建工集团等企业合作将课堂建在山间水旁,由企业技术骨干现场进行实训指导教学,实际效果非常好.

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第三,注意培养学生的综合能力和团队精神,使学生能适应社会的要求.比如在工程招投标实训中,依托博苑工程咨询监理所建立招投标模拟工作室,采用角色扮演的方式来完成实训.一组学生扮演招投标代理公司完成标底的编制工作,而另外几组学生则分别扮演不同的建筑公司进行报价参与竞标,完整地模拟工程招投标的整个过程.这样,在整个实训过程中学生既熟悉了招标、投标、评标、定标的整个过程,又锻炼了学生的工作能力.

3实训教学的准备工作

3.1实训教学项目的选择

实训项目的选择是关键的一项工作.实训项目不仅应符合高职高专建筑工程技术专业人才培养目标,还应符合实际应用和社会的需求.在以往的实训教学中,有些指导老师为减少麻烦,重复使用某一选题,致使内容陈旧并与实际工程严重脱节,导致学生的积极性不高,应付了事.最终,学生的动手能力得不到很好的锻炼,从而影响了教学质量.因此,在实训项目的选题中,应结合新的教学内容和建筑工程领域的新方法、新技术,不断补充和更新实训教学内容；同时,应尽可能选用近期正在实施的实际工程,让学生在实训过程中能看到实物,以增强他们的感性认识和积极性.比如在测量实习中,通过对合作企业及用人单位进行广泛的调研,发现全站仪目前已在部分大型建筑工地上使用,因此及时在测量实习中增加了1周的全站仪实训,以加强学生对先进测量仪器的使用,弥补学生在知识和仪器操作方面的空白.

3.2编写实训任务指导书

实训任务指导书是引导学生进行实训的指导性材料,是实训教学中不可缺少的内容之一.部分指导老师为了省事,在进行实训的当天才布置实训任务；部分老师虽然布置了较完整的实训任务,但实训任务指导书过于简单,对完成相关实训内容等未做出明确的交代,指导性不强.因此,在实训项目正式开始前,指导教师应按照教学大纲的要求编写好内容详尽的实训任务指导书,让学生了解、熟悉整个的实训内容和过程.实训任务指导书一般应包括以下几个方面：①实训目的、任务；②实训操作步骤与要求；③实训成果内容；④实训进度安排；⑤实训成绩与考核标准；⑥实训纪律要求；⑦实训参考资料.

4实训教学的指导与管理

4.1加强对实训过程的指导

按项目真实环境实施实训是保证实训教学质量的前提,想要达到应有的效果,做好对实习实训的指导才是关键.任何一项实训,针对高职高专学生,在保证质量的前提下,在实训的形式、方法上应予以调整.但这并不意味着要每个学生的实训内容完全不同,多人一组也一样能达到很好的效果,关键是要实训指导教师在指导过程中予以把关.

对实训教学进行指导,仅仅依靠指导教师抽空对学生提出的问题给予解答是不够的.从实际的指导效果来看,指导教师应该要做到“扶一把、送一程”,即：勤到实习实训现场、勤提问引导学生、勤检查.因此,对于测量实习和施工组织实训等在校内进行的实训教学,指导教师安排的指导时间每一天应不少于6学时,且具体时段应相对固定,督促学生参与实训的各个环节,对学生的每个实训环节给予指导、评判,以保证学生能按进度完成实训任务,并确保学生能够独立地完成整个过程.而对于施工实训和岗位实训等在校外实训基地进行的实训教学,则采取聘用现场技术人员为兼职教师进行现场指导,校内指导老师定期到工地进行走访,随时掌握着学生的实习情况,并通过检查中间结果来发现问题,进行集中指导的方式进行.这样既保证了施工过程的真实性,又把被动解决问题与主动提出问题相结合,有效地保证了实训的教学质量.4.2加强对实训过程的管理

理论教学中,可以通过考勤、课后作业及讲评等手段检查学生的学习情况,从而保证一定的教学质量.目前对实训教学的管理则较为松散,有的指导老师在成绩考核中只依据学生最后提交的实训成果予以评定,对实训过程几乎没有任何监控或记录,导致学生松懈和抄袭现象时有发生,甚至出现抄袭的学生得高分的情况,这显然不利于提高学生主动完成实训任务的积极性,也不利于教学质量的提高.对实训过程中的管理可采取如下做法：

①采用校内或校外集中实训的方式,重新合理划分和安排实训进度.

②加强对实训的过程管理,实训中的中间过程从任务内容和完成时间及质量上明确具体要求,不断检查纠错进行过程考核；前一步骤未完成者不得进入下一阶段的实训.

③加强实训出勤考核.

④必须提交正式的实训成果并检查底稿,未接受过程考核的学生以不及格论,必要时对学生进行口试考核.

5实训教学的考核与评价

为保证实训实习的质量,我们采用校内或校外集中实训的方式,通过对学生进行中间的过程考核和最终提交实习成果的方式对

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