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英语教学方面有关论文范本,与高职英语教学职业能力培养与语言学习的结合相关毕业论文
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摘 要：提升高职学生的职业能力是高职院校的教学目标,高职英语教学也必须服务于这一总体目标.本文分析了职业能力与英语教学相结合的必要性,并提出了四个具体措施以实现高职英语教学职业能力培养与语言学习的结合.
关 键 词：英语教学职业能力结合
中图分类号：G642.41文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.139
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050559224.html
高等职业教育着眼于培养经济社会发展亟需的高素质、技能型专门人才,提升高职学生的职业能力是高职院校的教学目标.英语作为一门基础必须课程,也必须服务于这一总体目标.英语教育者要转变观念,以就业为导向,加强英语教学在职业能力培养方面的研究,构建新的教学模式,改进教学方法,力求实现二者之间的有机结合.
1职业能力与英语教学相结合的必要性
职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合.职业能力主要包含三方面基本要素：为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力,表现为任职资格；指在步入职场之后表现的职业素质；开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力.高职公共英
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2职业能力的培养与语言学习相结合的具体做法
2.1改变教学观念：以就业为导向
传统的公共英语教学注重的英语等级考试,基本上是以通过四、六级等作为衡量学生英语水平的标准,因此,教学中主要是让学生多背单词、记语法、做题目,课堂上老师也基本上是讲词法、语法等.职业能力培养要求公共英语教学必须以提高学生的听说读写能力为基本教学目标,让英语真正成为学生专业发展的翅膀,提升学生的核心竞争力,同时注重通过英语学习加强学生人文素养、职业道德等的培养,为学生今后的职业发展奠定良好的基础.
2.2修订教学计划：引入职场英语
高职英语教学课时在逐步缩短,由以前的四个学期缩短为3个学期,有的学校甚至只有2个学期.要提高高职英语教学的实效性,引入职场英语已经成为大势所趋.第一学期和第二学期仍然坚持基础语言教学,着重打好和巩固语言基本功.第三、第四学期则以职场英语教学为延伸.根据学生具体的专业开始相关的专业英语,实现专业知识和英语学习的融合.文科专业的学生可以开设商务英语、旅游英语等,理工科专业可以选择机电英语、土木建筑英语、计算机英语等.学生对自己的专业已经有了一定的了解,教学中主要培养学生的专业英语交流能力,让学生之间通过英语互相交流探讨专业领域的问题,这在很大程度上解决了普通英语教学中因为交流没有内容或者内容没有深度的问题.
2.3开发实训中心：突出实训教学
英语教学应该尽快从传统的教室走出来,开发英语实训中心,突出实训教学.校内可以建商务谈判中心、外销中心、模拟联合国等,这些都为学生提供近乎真实的语言环境.校外可以多与一些企业建立联系,定期带学生去实习实训,一方面开阔学生的眼界,一方面可以让学生在实际工作中体验英语的运用.实训教学的教学课时可以尽可能增加,实训内容也要有针对性,以达到实训效果.例如,计划安排学生到某个旅游点进行导游实训,活动前,学生必须要做大量的准备工作,搜集相关景区资料,熟悉当地的风土人情,然后转化为英语表达.到景点后,我们可以请学生轮流充当导游,其他的学生充当游客,并适时提出问题,在轻松活泼的氛围中提高英语表达能力.
2.4改进教学方法：实施任务型教学
任务型教学法为高职英语教学与职业能力培养的结合提供了有效的路径.实施任务型教学,把教学内容分解成一个个教学任务,分配给学生去完成.学生在完成工作任务过程中,学会自己去思考,学会与他人之间的合作与交流,体会到完成任务的成就感.例如,商务谈判,我们可以把学生分为两组,分别代表进口方和出口方,双方首先需要进行一些信函往来,询价报价,在此基础上,双方商定谈判,签订贸易合同.在整个任务中,学生从信函准备开始就需要熟悉信函格式,并查阅相关的信函,模仿这些信函的表达,逐渐地他们也能熟练运用一些常用的套话；买方对产品的要求的描述、卖方对产品质量、规格的描述、贸易合同的准备等,也需要学生去查阅大量的资料；商务谈判前各小组内部先要进行细致的讨论,列出需要解决的问题；谈判中互相配合,维护好自己的利益.整个流程下来,学生俨然成了真正的谈判专家了.在教学中,教师要善于把教学任务进行分解,并考虑到每一个学生的特点,分配好任务,努力让每个学生都能享受到任务型教学法的魅力.
3结语
随着高等职业教育改革的不断深入,职业能力的培养越来越得到重视,高职英语教学在培养学生职业能力方面应发挥其应有的作用.实现高职英语教学职业能力培养与语言学习的融合是有效提高英语教学质量,增强学生就业竞争力的必然路径.
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作者简介：张萍（1978-）,女,陕西石泉人,文学学士,讲师,研究方向为英语教学,陕西工业职业技术学院基础部公共英语教研室,陕西咸阳712000
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