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关于大学法律方面论文范文文献,与提高大学法律教学开放性策略相关论文摘要
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学法律的课堂教学过程中,教师应针对当代大学生的特点,在教学活动的组织中渗透一些贴近学生生活、学生比较感兴趣的内容.比如：网络游戏的法律地位、虚拟财产受到损害时如何维护自身合法权益等,以激发学生的学习积极性与主动性；教师应合理安排教学内容,适当加大热点案例的份额,引导学生从真实案例上掌握法律知识与运用技巧等.例如：当前比较热点的社会问题,“三聚氰胺”毒奶粉事件、苏丹红事件等,引发学生的好奇心,引导其主动参与教学活动；网友问题、恋爱事件等与学生生活息息相关的事情,学生也会比较感兴趣；国际热点问题,如钓鱼岛问题、专属经济区、联合国海洋纠纷处理模式等等,价值讨论与辩论等环节,有效激发教学活动的互动性,调动学生积极性的产生.
3.3加强计算机网络技术的应用,提高大学法律教学的开放性
伴随着信息技术的高速发展,多媒体网络走入校园和课堂,触发了对法律教学观念、手段及方式等的一些思考与探索.多媒体网络技术所独具的生动图片、形象等极大调动学生的积极性与主动性,为学生的个性发展创造了更为广阔的空间.大学法律课堂中多媒体网络技术的应用,将课堂与法院审判庭有效连接,实现真正意义上的案例教学.视频案例教学法应运而生,它是在现代教育理论和技术的支持下开展的,其将法律案例和多媒体教学有效结合,在发挥二者优势的同时,克服存在的局限,实现法律教学的新突破,具有值得推广的现实意义和发展前景.运用现代化的多媒体技术与设备,将法律案例更加直接、形象、生动的展现于学生面前,深化大学生的法律知识和实际运用能力,激发学生的主动思考,拓展其思维.
例如：将中央电视台比较好的法制栏目《今日说法》、《中国法律报道》、《法制在线》及《经济与法》等栏目通过多媒体在课堂上播放,将教学内容更加生动形象的展现,给学生以新鲜感和惊奇感,充分引发学生视觉、听觉、触觉等多种器官的调动,促使其在教学过程中保持高度的兴奋,激发其学习与思考的兴趣,引导其主动走入事件发生的过程,运用所学法律知识,做出自己的判断.引导学生分组作为主控方和辩护方,在课堂上模拟进行案例的审理,增强学生兴趣与热情的同时,提高其法律运用能力和素质.
需要引起注意的是：一节法律课一般用一个十分钟左右的典型视频案例即可,避免因过多播放视频而导致课堂变成电影放映的状况出现.视频案例教学法是在以往使用PPT课件教学的基础上的进一步发展,系统的文字还是依赖于PPT课件,将基本概念、理论、法律、法规条款等理论体系完整呈现,同时结合视频案例教学,促进大学法律教学的开放性.
3.4重视大学法律的实践教学活动
大学法律教学的一项重要内容即为实践教学,其帮助学生将知识转化为实际应用的技能,有效提高法律教学的开放性与实效性.而要达到实践教学的目的,教师必须引导学生了解当前各种诉讼的制度与环节,熟悉法律运用的全过程.因此,大学法律教师,可以重点讲述诉讼状、答辩状等法律文书的写作格式,传授学生以法院卷宗等与诉讼有关的文书内容与写作方式.有机会的还可带领学生去法院旁听,了解案件的审理和控辩双方的辩论等.通过实践活动,让学生充分感受法律无处不在,只有合理运用法律这一武器,才能更好的保护自己和他人的合法权益.
课堂教学活动是培养法律人才的中心途径,但随着人才需求的倾向变化,单纯的课堂教学已逐渐不能满足社会的需要,而法律又是一门具有较强实践性的学科,因此,大学法律教学开放性策略的实施,更应重视课外实践活动的强化.例如：法律义务咨询：让法学专业学生将所学、所知无偿的回报社会,为他人提供法律援助、向社会献爱心等；社会调查：依据人才培养目标的要求,有计划、有目的、有组织的深入社会,实现课外教学活动的有效性；专业实习：也是大学生活的一门必修课和重要环节,通过法律专业实习,更好的提高学生的案例分析能力、职业规范能力、法律运用能力、文书制作能力、说服技巧等综合素质.
4结语
总而言之,当前的大学法律教育,要以人才培养为核心,从实际出发,以学生为本,不断发展教育教学观念,实施开放性的教学策略,真正关注学生的个性发展,灵活运用多种教学方式,有效提高教学水平和效果,激发学生学习兴趣,实施科教兴国的战略,提高法律专业学生的专业技能,更好的为社会所服务.
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作者简介：谢飞（1978-）,女,汉族,江苏南京人,硕士,讲师,研究方向为民商、刑法,金陵科技学院,江苏南京210038
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