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小学教师相关论文范文,与关于提高教师队伍建设的相关毕业论文范文
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【摘 要】教师队伍建设是推进教育事业发展的关键因素,是我国社会主义现代化建设的客观需求,有利于快速实现和谐小康社会.在我国,学前教育、小学教育和中学教育是基础教育部分,为学生的人生发展奠定基础,也为社会各个层面和领域培养人才力量做好准备.对于幼儿园、小学、中学一体校,我们应该有针对性地对幼儿园教师、小学教师、中学教师进行师资队伍建设,完善教育机制,改善教育条件,提高教育水平,为社会发展提供原动力.
【关 键 词】教师队伍建设幼儿园小学中学师德建设
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1009-914x（2013）35-431-01
一、引言
教育事业的发展,教师队伍的建设应该放在首位,其次才是教育资源的优化配置.我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确地指出,要全面加强教师队伍的建设.可以说：“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.”提高教师队伍建设,强化教师专业水平,培养高素质的师资力量,有利于促进我国的社会主义现代化建设,有利于更快更好地实现和谐小康社会.
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在我国,学前教育是儿童教育的起点,为儿童的未来发展奠定基础.同时,幼儿园还是整个教育体系的重要组成部分,有效缓解年轻父母的压力,促进社会的和谐发展,具有一定的社会公益性.作为国民教育的基础阶段,我国中小学正在全面实施素质教育,小学教师与中学教师队伍建设也成为刻不容缓的重要课题.
由此可见,师资队伍建设已经成为学校管理中的一项重要内容.在此,根据本人对幼儿园、小学、中学一体校各个环节的教学研究,就师资队伍建设问题谈几点思考.
二、关于提高幼儿园教师队伍建设的思考
目前,我国幼儿园教师队伍逐渐呈现出年轻化的趋势,青年幼师的比例越来越高,幼儿园教师的学历也越来越高,已经全部达到大专学历或大专以上学历,并且其中本科学历比例较高.在我国大部分的幼儿园教育系统中,上世纪九十年代参加工作的骨干教师与本世纪初期参加工作的青年教师两支队伍占据主导地位,呈现出均衡布局的发展局面.
建设幼师队伍,首先要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想,从中国幼儿园教育的实际情况与目的出发,坚持适度超前的幼师队伍建设,加大对幼师的培养力度,整体提高幼儿园教师的德育水平,用最科学最优越的教育方式对儿童进行培养,为科教兴国战略的实施打下良好的基础.建设幼师队伍,需要以师德建设为核心,提高教学质量,培养具有时代精神和创造能力的骨干教师.
建设幼师队伍的基本任务在于加强师德建设与提高专业能力.第一,加强师德教育：师德是教师的灵魂,尤其是幼儿园教师,面对刚刚进入学堂的孩子,师德更为重要；表面上看,师德是是教师人格特征的直接体现,是社会和学校对教师职业的客观要求,实际上,它是我国学前教育体系的一种特定需求；只有加强师德建设,提高幼师的思想政治素质和职业道德水平,确立以德为重的学前教育理念,才能使幼师将师德建设摆在首位,并贯穿于学前教育工作之中,达到以德育人的良好效果,同时也实现幼师队伍师德建设的可持续发展,增强其时代性与时效性.第二,提高专业能力：幼儿园是为孩子们打基础的重要阶段,在师德建设的基础上,需要幼儿园教师认真研究
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学校是幼师队伍建设的主要监督者,也是对幼师建设的实践者和落实者,因此学校必须针对幼师建设提出一系列的改善与加强措施：
第一,学校应加强学前教育规划,将幼师队伍建设与学前教育计划紧密联系,促成幼师队伍建设与教育计划的共同实施.
学前教育是我国基础教育的必要组成部分,也是每个人终身教育的奠基阶段,为每个人的终身发展打下基础.对于国家而言,搞好国民的学前教育,有利于提高国民素质,提高人力资源水平,促进社会的发展进步.因此,学校必须根据国家整体教育方针,有针对性地、科学合理地制定符合当前基本国情和当地教育情况的幼儿园教学计划,而我们的幼师队伍,则需要将这些业务计划逐层审核、层层分解,最终促成教育计划的实施.同时我们应该看到,幼师队伍在对学校学前教育规划的推进和实施过程中,自身也得到良好的发展和提升,学校与教师获得双赢的良好效果.
第二,学校应健全幼师管理制度,完善幼师培训机制,强化幼师评价体系.
学校应针对幼儿园建立分层管理制度,建立以园长、业务园长、教研组长、项目组长等逐层管理与负责的机制,明确幼儿园管理干部在学校幼师队伍建设中的责任和作用,促进学校幼师队伍以及整体教师队伍的建设.对于幼师这支队伍,一定要根据其资历水平、任职能力等条件,有针对性地进行培训工作,逐步形成从“青年教师”向“成熟教师”转化,再向“骨干教师”发展的整体发展路线.学校应根据办学宗旨和社会需求,建立起本校幼儿园教师队伍的自评与互评体系,同时让学校管理者和社会家长对幼儿园教师进行客观评价,按期对幼儿园教师进行工作业绩和职业道德考核,奖励优秀的教育工作者,增强幼师队伍的凝聚力.
三、关于提高小学教师队伍建设的思考
在我国,小学教育是基础教育,其教育的成败直接关系到千家万户的未来.多年以来,我国大部分家庭逐步开始重视小学教育,比如在某些农村地区会有一部分学生舍近求远到比较出名的城镇学校去读小学,即便是在同一所小学,也会有很多家长和学生为选择名师和班级而费尽心机.这一切都说明一个问题,那就是无论家长还是学生,都开始意识到优质教育资源的重要性,并主动选择高质量的教育资源.
对于学校而言,加强小学教师队伍建设,优化小学教学资源配置,提高小学教育质量,是一项长期的艰巨任务.那么,如何提高小学教育教学质量呢?根据多年对学校小学教育系统的关注与研究,笔者认为,要更快更好地提高小学教学质量,关键在于提高小学教师队伍建设.目前,我国小学教师队伍存在着一定的困难和问题：首先就是小学教师业务水平的问题,虽然小学教师队伍的学历也整体提高,教学手段也越来越科学,但是小学阶段的教学水平与幼儿园阶段大不相同,它要在继续培养儿童德育发展的同时,尽量培养小学生发现问题、思考问题和解决问题的能力与思维,简单地说,就是要学到东西,学到解决问题的方法；其次就是地域差距,我国城市地区与农村地区以及偏远山区的小学教学条件相差甚远,教师待遇也各不相同,严重制约小学教师队伍的建设.
该文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050559642.html
小学教师队伍培养,是推进中国教育发展的内在动力,是培养社会主义接班人的关键所在.下面,从两个方面谈一下如何加强小学教师的队伍建设.
第一,重视师德建设,加强教学业务水平.
相比幼儿园教师,小学教师在加强师德建设的同时,更应该注重教学水平和教学方法的培养与提高.无论是幼儿园教育还是小学教育,都必须重视师德建设,小学教师自身所具备的道德情操、思想信念和人格魅力将直接影响学生的道德品质、思想素质和行为习惯.因此,小学教师队伍建设更应加强师德建设,加大教师思想政治教育与职业道德教育,让每一位小学教师都热爱学生,热爱教育事业,规范小学教师在课堂上的言行举止,发扬人民教师的高尚情操,合理引导小学生身心健康发展.
在重视师德建设的基础上,学校应切实加强和改善教师培训工作.当前,部分小学é
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