论文网
关于多媒体论文例文,与参与大赛的高职毕业设计模式与实践相关论文提纲
本论文是一篇关于多媒体论文提纲,关于参与大赛的高职毕业设计模式与实践相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于多媒体及顶岗实习及环境艺术设计方面论文范文资料,适合多媒体论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
本文针对目前高职院校毕业设计教学环节中存在的问题,详实介绍了我学院多媒体专业、环境艺术专业在毕业设计教学环节中“结合大赛,以赛促教”的模式中的一些体会和实践研究.
2012年6月,教育部颁布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中对高职教育人才培养方向进行了新的定位,高职教育的人才培养目标定位是“产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”.毕业设计作为一个重要的教学环节,如何与之适应,也是高职教育教学改革的一个重要课题.高职的学生要受到用人单位的欢迎,做到毕业即就业,毕业设计就是一个重要环节,通过毕业设计的综合实训,使自己的实操能力、理论知识、团队合作、职业素养都进行一次很好的模拟实训,如何才能实现这样的理想模式：“校企合作,真题真做”的毕业设计模式,“突出学生创意,天马行空”的毕业设计模式,我们都进行过尝试,这两年,我环艺专业、多媒体专业尝试“结合大赛,以赛促教”的毕业设计模式取得一定的效果,这里介绍一下进行初步探索这种模式的一些实践.
毕业设计教学存在的一些问题
对于高职学院,特别是艺术类专业而言,毕业设计是一个重要的实践环节,也是大学三年的综合学习过程,这一过程不是简单完成一个单一的项目制作,而是要整合三年的学习内容,强调学校教学与社会的关联性,培养学生综合运用知识,提高解决问题的能力,是对学生的一个整体考核.但是由于毕业设计是在大三年级进行,学生面临毕业就业,学生的心理也有很大的转变,浮躁、心神不定,在做毕业设计的时候会想到还没找工作,特别是看到周围有学生在实习的时候,因此严重影响毕业设计教学的顺利开展.
| 有关论文范文主题研究: | 关于多媒体的论文范文文献 | 大学生适用: | 学位论文、自考论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 71 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文摘要 | 职称论文适用: | 技师论文、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
学生为毕业而设计,应付、敷衍的想法严重.
毕业设计阶段,学生很多参加了顶岗实习,认为有个工作才是正事,因此,为了能留在顶岗实习单位,很多学生不愿意放弃实习工作回到学校专心进行毕业设计创作,把毕业设计作为实习回来的额外任务来做,因此敷衍的情况比较严重.我校规定,毕业设计指导老师,每周必须在校和学生面授毕业设计指导工作,老师们有时候甚至只能周末回校进行指导,有时候甚至晚上去学生宿舍进行指导.这不仅加大了教学的难度,最重要的是严重影响了毕业设计的教学效果.
毕业设计的主题思想不好,肤浅、搞笑的主题占很大比重
学生毕业设计的立意肤浅,很多学生看到搞笑、打斗、暴力、颓废的作品在网上很流行,自己的创作也跟风学,思想深刻、给人启迪、让人深思的正能量作品越来越少.记得几年前,环艺专业有个学生的酒吧空间设计,居然命名为“一夜情酒吧”.
学生利用顶岗实习,将企业案例拿来充当毕业设计
学生参与顶岗实习,将实习中所做工作深化成毕业设计,实现真题真做,是一种很好的毕业设计模式,这种模式在很多毕业设计中应用.但是,浑水摸鱼、滥竽充数的现象非常严重,很多学生,往往是直接拿企业的案例套上自己的名字,打印下来.因此,这种“校企合作,真题真做”的毕业设计模式,必须要有很好的监管,实行校内指导教师、企业指导教师一体的毕业设计严格指导.
我校“结合大赛,以赛促教”的毕业设计模式的教学实践
高职教育的最终目的是培养技术技能型人才,应强调专业理论知识以够用为度,略有后劲,注重理论知识的基础性、实用性、专业性.为了提高学生对毕业设计的兴趣与重视,近年来,我校环艺专业、多媒体动漫专业毕业设计指导教师将“中国环境艺术设计学年奖”、“全国三维数字化创新设计大赛”等赛项融入毕业设计当中,要求学生按照大赛的要求从创作主题思想、创作方向、创作设计、创作过程进行.全国三维数字化创新设计大赛由3D动力联合国家制造业信息化培训中心、光华设计发展基金会、中国图学学会等单位共同主办,自2008年发起举办以来已连续成功举办至第6届,赛事规模不断扩大,参赛高校连续超过600所、参赛企业超过1000家,初赛参赛人数连续突破100万人.参加这样的全国性大赛,和全国高校的同学们同台竞技,大大调动了学生的积极性,从参赛方向开始,在毕业设计教师指导下,学生开始自己组织团队,分工合作、制定工作计划,时间计划,从创意、设计、素材收集、队员分工、具体制作过程,一步一步有条不紊进行,虽然有些团队会有人放弃离开,但是,整个团队还是可以坚持下去,在老师各阶段的指导下,连续两年,我校的学生毕业设计参加“全国三维数字化创新设计大赛”的数字表现方向,拿到广东省特等奖,一等奖.获得特等奖将代表广东队参加全国总决赛.学校积极鼓励,教师带领入围团队参加全国总决赛,2012年多媒体专业程冲、钟飞燕的原创动画作品《家,在哪儿呢?》获得数字表现方向全国总决赛二等奖的好成绩.在这过程中,为了鼓励下一届的学生,在参加全国总决赛的学生中,会特别加入几个低年级的学生,主要是让他们开阔眼界,为参加下一届的比赛努力.同样,通过融入大赛的环艺专业毕业设计,也是屡获佳绩
关于多媒体论文例文
通过这几年的毕业设计指导,总结了一些经验
教师的严格管理和有步骤地认真指导.
指导教师和学生认真研读大赛赛项,学生先用一周的时间自己明确参赛方向,自由组合参赛团队,教师根据学生的分组进行分析,指导学生制定周密的时间执行计划,学生工作分工,每周至少一次进行小组集中教师检查,指导学生毕业设计过程中出现的问题和解决办法,比如设计文案问题,学生进度完成情况,组内不同意见协调、制作过程技术问题等等.这里,教师相当于项目的总管理,各参赛小组组长就是项目总监,教师重点抓总监,总监解决不了才由教师解决.大大锻炼了学生专业技能、实操水平、自行解决问题、协调合作、职业素质养成等综合能力,达到了毕业设计的教学目的.学校一系列政策和管理办法,有效地监管了毕业设计教学环节的问题.
学校出台了一系列鼓励学生参赛的政策和奖励措施,只要进入总决赛的,一定支持教师带队参加,学生外出费用报销,获得不同级别的奖项,学校给与学生不同的奖金鼓励,同时,还可以免修一些相关专业课程.
毕业设计的前期,动员会、学生分组、课题选择、师生见面等搞得轰轰烈烈,每个学生都信誓旦旦、精神抖擞地带着资料奔走在图书馆、书店、指导教师之间.但是,随着春季人才市场或各种招聘会的到来,忙于个人资料、个人包装、个人推介的准备成了绝大多数学生的重要任务,每周一次与指导教师的见面学生越来越少,针对毕业设计学生的管理问题,我校出台了毕业设计网络管理,通过该网络,学生每周至少进行一次毕业进度网络填写,汇报给指导教师,指导教师也可以通过该平台和学生进行交流指导,学生不填写,毕业设计就没有成绩,这样软硬结合,奖罚分明,起到了很好地监管作用.
学生的积极配合,积极参赛,即锻炼了学生的综合能力,又检验了学院的综合教学水平.
“结合大赛,以赛促教”的毕业设计模式离不开学生的参与,正是学生的认真对待,积极参与,才换来好的成绩.虽然是比赛
关于多媒体论文例文,与参与大赛的高职毕业设计模式与实践相关论文提纲参考文献资料：