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生命教育方面有关论文范本,与初中生物教学中渗透生命教育的实践相关毕业论文范文

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[摘要]生命教育是让学生认识生命的意义与价值,不断发展和完善自身的生命价值,形成积极的人生观、世界观.

[关键词]初中生物教学生命教育青少年

近年来,青少年中漠视、虐待生命的现象屡见报端.如临海一名初中生因假期长时间看电视被妈妈批评而服药自杀；渝西一小县城,一名年仅13岁的初中生男孩,在自家正在装修的7楼纵身跳下自杀身亡.现代科技飞速发展,在给生活各方面带来便利的同时也带来许多不良思想和道德观,青少年思想不成熟,容易养成拜金享乐、极端个人主义等负面思想.导致部分青少年对生命价值的漠视,面对困境、挫折,轻则怨天尤人；重则采取报复、毁灭他人的极端方式.据统计,青少年侵犯他人生命的犯罪案例数已占犯罪总数的30%[1].青少年死亡率显著升高,充分说明青少年漠视生命,自暴自弃现象非常严重,使得生命教育显得迫在眉睫.

1.生命教育的意义

生命教育是让学生认识生命的意义与价值,通过认识生命、珍爱生命、体验生命和感恩生命,不断发展和完善自身的生命价值,形成积极的人生观、世界观.在初中生物课堂教学中开展生命教育,可提升青少年在各方面的综合能力,有利于提高青少年的生命质量,有助于炼成学生坚定强大的内心,使其在今后面对困难时保持自信,心态积极良好,在今后的人生道路中,对社会满怀感恩之心[2].生物教师要发挥自身学科的优势,利用生物学的丰富资源,结合学生的实际,切实有效地开展生命教育.

2.课堂中渗透的生命教育

2.1教育学生认识生命

认识生命,是对学生进行生命教育的基础.只有认识生命的美丽,认识生命的奇妙,认识生命的伟大,才会懂得热爱生命、珍惜生命.如生物教材的开篇就直面“形形色色的生物”,向学生们介绍了生态系统中的各种花草树木和飞禽走兽,通过图片和视频,使学生能零距离地接触各类生命现象,真正融入自然界.让学生感受生物及生物与自然的和谐之美,认识生命之美.在讲授“土壤中的微生物”时,让学生知道它们虽然微小,却在生态系统中扮演了分解者的重要角色,没有这些微生物的分解作用,地球上动植物的尸体将堆积如山,生态系统就会崩溃.使学生认识生命无论大小,都有其相应的生命价值.让学生感悟到复杂多样的生命世界具有统一的结构基础,从而揭示生命之间的平等.

2.2培养学生珍爱生命

生命是经过大自然无数年的演变才出现的,在这个艰难的过程中,任何微小的自然条件都有可能将生命扼杀在摇篮之中.在讲授“动物资源”这一节时,学生认识到生物圈中生物物种的灭绝本来是一个漫长的自然过程,但由于人类活动引起的生态环境破坏却使动物物种的灭绝速度加快.有人估计鸟类和兽类在1600-1700年期间,大约每100年灭绝一种,20世纪后期以来,每3年就有两种鸟灭绝.大自然已经向人类敲响了警钟,教育学生动起来,不攀折花木,不践踏小草,不掏鸟窝,不杀害小动物,不食稀有的动植物,不浪费作为实验材料的动植物,不浪费资源,不过度消费,使他们养成珍爱生命的习惯.

2.3引导学生体验生命

在教学过程中教师应引导学生学会体验生命的青春,体验生命的意志,体验生命的竞争,体验生命在于运动.只有这样,学生才可以真正理解生命的意义与价值.如在青春期

生命教育方面有关论文范本教育部分,由于初中生即将面对人生的躁动时期,教师要通过课堂教育引导学生了解人类生长发育特点,正确认知自身的青春期生理和心理变化,掌握正常男女交往方式,正确处理学习和感情的关系,养成良好的行为习惯.在讲授“激素调节”时,可以适时地指出人的情绪受激素影响.如甲状腺激素有提高神经系统兴奋性的作用,当人发怒时肾上腺素会增高；女性在月经期间由于性激素的作用导致情绪变化等.引导学生在体验青春期身体各种变化的同时,学会自我调节,保持心理平衡,形成良好、稳定、健康的情绪.在讲授“昆虫的生殖和发育”时,强调成长的经历是需要磨练的,由于昆虫的外骨骼不能随其成长,所以昆虫发育过程要蜕皮.昆虫一生要蜕5次皮,每蜕皮1次,增加1龄,直到变成能飞的成虫.成长有痛苦也有欢乐.当蜕皮时的那种痛苦过后,就是蜕皮后的美丽重生.不仅昆虫如此,人也一样.成长道路上不如意之事十有八九,只有通过不断的磨砺,增强战胜自我、战胜挫折的信心和勇气,才能使自己华丽蜕变.还通过生物界中激烈的竞争现象如同一片森林里的各种树木,在其生长发育的过程中,彼此争夺着阳光、水分和营养物质；食性相同的动物,彼此争夺着食物等等.让学生体验生物竞争的同时,引导学生平时要认真学习,增强自己的在社会的竞争能力.

2.4教育学生感恩生命

在教学过程中教师应教育学生知道我们的生命包含了父母的心酸,是父母身上的精华造就了我们,我们要时刻持有感恩之心.在讲授“人体的生殖和发育”一节中,展示母亲十月怀胎的艰辛和生命来之不易.如女性一生排出几百颗卵细胞,只有极少数能与精子结合,进入子宫,最终发育成生命.如果这期间受到各种物理或化学因素的影响,会导致遗传物质改变,孕育出不健康的生命.正常情况下,女性需要怀孕约40周280天的时间,在此期间,母体将供给胎儿发育所需的各类营养物质,排泄胎儿所生成的各种废物.受精卵只有约千万分之五克,婴儿约3-4千克,怀孕期间女性体重会陡增十几至几十千克,身体各器官的负担加重,给日常的工作、生活、出行等带来极大的不便.女性在分娩时,由于肌肉收缩牵拉,发生连续的阵痛.在婴儿出生后,还要精心呵护,病了要及时看病,长大后还要选择良好的教育等.引导学生理解孕育生命的艰辛过程,使学生知道体会到生命的得来不易,教育学生爱惜生命是爱惜自己同时也是爱惜父母家人的表现.引导孩子树立“立志成才,回报父母”的人生观、价值观[3].

如何写生命教育硕士学位论文
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初中生物教学中渗透生命教育的实践参考属性评定
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