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小学生方面有关论文范文参考文献,与培养朗读能力提高综合素质相关毕业论文
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【论文摘 要】朗读是学生理解课文,提高阅读能力和表达能力的重要手段,也是阅读教学中经常使用的重要的训练形式.在实际教学中,教师应当培养学生的朗读兴趣和技巧,从朗读中体验情感,提高学生的综合素质.
【关 键 词】兴趣培养朗读技巧情感素质
《新课程标准》指出：小学生应该学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.语文教学的任务之一是培养学生的语言表达能力,小学生的语言表达能力,应该从朗读训练抓起.朗读到位了,课文内容理解了,才能体验文章中的情感,进而提高自身的素质.通过几年的教学实践,我认为从朗读着手,可以分为以下几个步骤来培养小学生的综合素质：
一、培养学生的朗读兴趣
语文课程标准明确提出：“朗读能发展学生的思维,激发学生的阅读兴趣,学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感.同时,朗读也是一种艺术的再创造,它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用,既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力.老师在教学中运用激励性的语言,来激发学生的朗读兴趣.成功的欢乐也是一种巨大的精神力量,它能够使学生产生好好学习的强烈愿望.其实很多学生都喜欢听到老师的表扬,尤其是低年级学生,一旦老师能在学生朗读上进行适当的鼓励,可以大大地激发学生兴趣,提高学生的朗读效果.记另外,根据小学生的心理,教师定期在班级里开展朗读比赛,给朗读好的同学实行奖励,这样更加激励有欲望的学生去读好课文.我在教学中经常采用男女赛读、小组赛读.实践证明这个方法比较实用、有效.
二、教会学生学会朗读
很多学生会读课文,但是不会朗读课文.怎样教会学生朗读呢?我总结了以下几个方法：
1.教师范读
要让学生学会朗读,教师的范读十分重要,老师是最直接的教材.教师的范读有助于激起学生学习语文的兴趣,提高学生的学习自觉性；有助于强化学生的“向师性”,激励学生刻苦勤奋地学习；有助于组织学生的注意和活跃课堂气氛,使学生在最佳心境中获得最佳学习效果.除了以上几点,我认为教师的范读还有着增进师生时间的感情、融洽师生关系的作用,这是我走上教学工作的切身感受.教师的范读把无声的文字转化为有声语言传递给学生时,也把教师的感情传递给了学生,从而很容易唤起学生情感上的共鸣,拉近师生间的距离.
2.教给学生朗读的方法和技巧
教学时,教师可采用不同的朗读方式.一般常见的朗读方式包括带读、个人读、范读、分角色朗读、齐读、自由读.在进行朗读训练时,要教给学生一定的朗读方法和技巧.小学生朗读,教师应抓住语调、重音、停顿、语气等几方面,指导学生在朗读过程中要做到字音正确清晰,对汉字结构复杂,一字多音,朗读时要注意分辨多音多义字,要按义定音,要求学生对形声字不能轻易读半边.遇到不认识的字,要勤查字典,还要注意不添字漏字.把每个字都读得标准,才能为正确地表情达意打下良好的基础.小学生在朗读时,语句要流畅,要把语句读得明明白白,干净利落,不能任意添字、漏字、颠倒、重复、中断,也不能像平时说话那样用词随便,不讲究节奏,任意破坏作者语言的完整性.如果读得拖泥带水,结结巴巴,就会破坏文章的表现力,还会造成语意的费解和误解.所以教师要想学生读好课文,就要多加指导,教会方法和技巧,这样朗读时感情丰富.
3.创设情境进行朗读
人在不同的情境里会产生不同的情感,由于小学生生活阅历较浅,再加上和作者所写的内容时空差距较大,朗读时很难体会出作者当时的心情.首先,教师可以运用借助图片、播放音乐、运用语言描绘情境等多种方法,创设适当的情境,引导学生理解教材所描写的事物,激发学生和作者产生情感上的共鸣,在此基础上,让学生反复朗读,其情感会随着课文内容而自然流露.教材都是图文结合的,合理地运用课文插图、大屏幕等,指导学生有感情地朗读,能培养学生的观察力和语言表达能力,这是客观上的条件.其次,在学生朗读时,老师应采取激励的方法鼓励学生.学生读得声情并茂,教师适当地给予表扬,让学生更情愿的去读；朗读不到位时,教师也应给予鼓励,这样能促进学生的积极性.
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三、从朗读中体会情感,培养学生素质
古人曾说：“知之不如好之,好之
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四、离开课本,多朗读课外书籍,提高学生综合素质
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课本的教学是最基本的,要想提高学生的综合素质,通过课本的朗读远远不够,就像人吃东西,饭是主食,但是只吃主食必然导致营养不良,因此,还得喝汤、吃水果,甚至还有些小点心.新课标中指定了一些小学生课外必读文章,这从一定程度上丰富了学生的朗读范围,拓展了学生的知识面,进而从中理解感悟更多的情感,力求全面提高学生的素质,这样从根本上体现了素质教育的本质.不仅如此,课下学生们还可以自己主动选择一些课外健康的文章进行朗读,体会更多情感,将情感联系到生活中,那么综合素质自然而然得到了提高.
通过教学实践,我深刻体会到,提高学生们的朗读水平,不仅有助于培养他们的口头表达能力,而且有助于他们接受优秀作品的美好情感和高尚情操的陶冶,同时对他们的阅读理解能力和作文能力也有帮助.我们应该加深对朗读训练的认识,由浅入深、由点及面,带动学生主动朗读课文,体验课文中的情感,从而有所体会,有所思考,提高学生们的综合素质.
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