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思想政治教育方面有关论文范文集,与权变理对高职思想政治教育的相关本科毕业论文范文

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是一味的采取强制和灌输的方法,势必会事倍功半,或许还会激化矛盾,产生对抗的情绪.对于受教育者也并不是出于被动的地位,而是要积极主动的对教育影响进行理解、筛选和吸收,也就是说要和教育者进行思想互动,在互动的过程中达到自我教育,自我提升的目的.

教育者和受教育者的知识结构和文化水平也是影响思想政治效果的重要因素.教育者学识渊博,经验丰富,往往就能够把高职思想政治教育进行的生动活泼,引人入胜,寓教于乐,在潜移默化的过程中达到教育和影响受教育者的目的,取得很好的教育效果.当然在高职思想政治教育过程一切都是围绕受教育者而展开的,受教育者的知识结构和文化水平决定了高职思想政治教育的方法和途径.

三、权变理论对高职思想政治教育的启示

针对在高职思想政治教育

思想政治教育方面有关论文范文集的过程中产生的各种影响,依据高职思想政治教育的目的,促进高职学生的全面发展；坚持高职教育的办学方向即“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合之路”,采取有针对性的管理措施,通过教育者与受教育者双向的互动,良好的解决教育者与受教育者之间的矛盾.

全面、客观的认识受教育者.全面、客观的认识受教育者是高职思想政治教育者发挥主导作用,有效进行教育活动的认识论前提,也是高职思想政治教育者主体性的体现.受教育者作为高职思想政治教育的对象,客观上具有广泛性与复杂性的特点,这些特点决定了受教育者的个体差异性.受教育者之间不仅有性别、年龄、生理和心理发展的差异,还有文化素质和思想道德水平方面的层次差异.因此对于不同的对象,采取不同的方式方法；例如对于从初中升入的学生,尤其是在一、二年级阶段.一般年龄比较小,培养他们成人是首要的任务.对这些学生主要进行组织性、纪律性、学习目的、身心健康等内容的教育.通过教育帮助学生适应高校的学习与管理模式,增强识别力、判断力.从而完成从少年向成年人的转变.当他们进入三年级以后.可以与高中后进校的一年级学生进行相同内容的教育.对于不同的时间地点,采取不同的政策手段,利用最佳的环境,最佳的时机,最佳的策略,展开高职思想政治教育,达到事半功倍的理想效果.避免千篇一律、一刀切、蛮干、乱干,激化矛盾,事与愿违.

因此作为思想政治教育的工作者则应与时俱进,改变守旧的教育观念,尊重学生的主体地位,尊重学生的思想,贴近学生的生活,贴近学生的实际,走进学生的世界.尽可能多地争取给学生表达个人观点的机会,听听学生的心声,了解他们的心理及思想变化.这样才能更好地开展高职院校思想政治的教育工作,在尊重学生个性发展的同时,有效促进学生的全面发展.

主动适应、选择、改造教育环境.高职思想政治教育总是在一定的环境中进行的,教育者和受教育者也总是生活在一定的环境中.高职思想政治教育的环境是影响高职思想政治教育活动和教育者、受教育者思想和行为因数的总称.一方面,环境在改造人的思想和行为中的作用越来越大；另一方面,环境对高职思想政治教育过程的影响越来越突出,影响方式也越来越复杂.“人造环境,同样,环境也能改造人.”③高职思想政治教育活动以及教育者、受教育者,即受环境的影响,也对环境产生一定能动作用.这些都要求高职思想政治教育者发挥自身的主体性,正确认识和评价现代环境因数的双重影响,选择、优化和改造教育环境,开发提升环境的育人功能.

思想政治教育学术论文怎么写
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高职院校可以从社会上去寻求更多的支持与合作,充分利用和发挥当前现有的社会力量.如充分利用高职学生实习实训的优势,与企业建立良好的思想政治教育互动教学平台,围绕学生的全面发展的目标来开展思想政治教育,进一步开展和巩固思想政治教育工作,提高思想政治教育工作的有效性.

建立和加强与政府的沟通渠道,充分利用各级政府对大学生创业的优惠政策,引进企业资源,促进学生创业.争取企业提供资金、管理等方面的支持；完善项目进入和退出机制,提供工商、税务、财务及法律咨询.及时帮助大学生解决创业中的各种困难,把学生创业建成综合素质训练中心、创新创业训练中心.

开展多层次的社会服务,建设开放共享的德育实践基地,提升社会服务能力.作为高职院校应高度重视、精心组织好学生社会实践.不断丰富社会实践的内容,根据学生的年级、年龄情况的差异,确定不同的内容,从而构建符合学生成长规律的社会实践体系.让学生了解国情、认识社会,培养建设祖国、服务社会的责任感.通过这些途径培养学生的服务意识、奉献意识和吃苦耐劳精神,培养学生坚韧不拔的信念,养成团队合作精神,使学生在实践中达到“服务社会,完善自我”的目的.

教育者自我改造、自我提升.教育者把自身作为认识和改造的对象,进行自我改造、自我提升,是教育者主体性的内在动力源泉.马克思指出：“教育者本身一定是受教育的.”毛泽东也曾强调：“教育者必须先受教育,因为他们是教育者,是当先生的,他们就有一个先受教育的任务.”④教育者要有效的促进受教育者发展,首先要把自己作为发展的对象,只有发展好自己,才能用真理的力量和人格的力量满足受教育者求知和发展的需要.其次要坚持积极进取的状态,拓展知识领域,优化知识结构,不断学习现代科学技术知识,特别是信息网络技术,掌握新理论、新观点、新技术,并以之指导教育实践.

权变理论在高职思想政治教育中的应用,将会使教育者更加的关注教育方式与教育环境及教育者和受教育者自身特点的配合,更加关注受教育者的自主发展,对促进高职思想政治教育效率的提高将会起到积极地推动作用.

注释：

权变理对高职思想政治教育的参考属性评定
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