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辅导员类有关论文例文,与辅导员教育实践工作中的反思与进步相关论文摘要怎么写
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【摘 要】高校辅导员应如何开展工作?这是辅导员实践工作者以及学术界都在热议的问题.本文主要从当前辅导员工作可能存在的问题,以及解决问题的途径两个方面入手,坚持反思与进步的思想,对当前辅导员工作进行研究.
【关 键 词】辅导员；教育实践；反思；进步
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.然而“高校辅导员到底应该如何开展工作?”这是一个仁者见仁,智者见智,常思常新的课题.对于高校辅导员而言,要做好学生工作,首先必须具备反思的精神,只有学会反思,才能不断矫正错误,不断探索和前进.然而在实际工作中,由于种种原因,辅导员工作往往会陷入各种误区,从而使思想政治教育的效果大打折扣.因此我们更应该时刻发扬反思精神,在反思中发现问题,在反思中创新管理.
一、反思总结：高校辅导员工作中的常见误区
经过我多年的不断反思总结,高校辅导员在实际工作中很可能会陷入以下误区：
1.职业精神有所弱化.
一般来说,“从事职业易,恪守职业精神难”,这一点对于多年从事高校辅专职导员的老师来说亦是如此.长期从事专职辅导员的老师很容易产生职业倦怠,由于倦怠感的存在,她们对工作会逐渐失去主动性,从而致使态度不积极,缺乏责任心.正是因为存在这样的心里,部分辅导员对待自己的工作会出现不常深入宿舍、较少参与班级活动、解答学生的疑难问题不够耐心等现象.更有辅导员耐不住金钱诱惑,私吞、挪用学生的奖助学金、班费,丧失了最起码的职业道德精神.
2.角色定位不太清晰.
根据不同层面的期望和要求扮演不同的角色,更多地以学生事务管理者和服务者的身份出现,这是我们的工作方针.然而也正由于辅导员工作涉及的范围太广,使我们在学生心目中的角色定位模糊,同时也是我们自己的角色定位变得不太清晰,因此就会导致高校辅导员思想不稳定的现象.比如,有些辅导员只将目前的工作作为跳板,一旦有机会继续深造,便坚决脱离辅导员队伍.他们抱着这样的心里,有些转到教学或行政岗位,另外一些则以教学或行政工作为主,以辅导员本职工作为辅.
3.科研意识不强.
个别辅导员不重视新知识、新科技的学习,由此导致对大学生的专业引导不足,尤其是面临专业方向选择、职业生涯规划等发展性问题时,个别辅导员往往较难为大学生提供有效地指导.除此之外,如果辅导员不擅长对自己的工作进行归类整理,很容易淹没在复杂、琐碎的日常事物中,这样就很难安排出时间进行科学研究、撰写学术论文.最终造成这部分辅导员在做学生工作时不能把大道理讲实,小道理讲正,深道理讲透的后果.
4.为管理而管理.
所谓“为管理而管理”,是指辅导员在工作中一味坚持“管理高于一切,纪律高于一切”的原则,他们要求学生绝对服从,做顺民,他们所做的所有工作都是为了一个目标――避免学生出问题.由于这一指导思想的影响,他们在具体做法上往往表现为两种形式,即：简单的说教和严厉的惩罚.例如不允许学生对学校宿舍管理制度有异议,不允许对课程设置与选择中存在的问题有质疑,对同学中出现的摩擦与问题处理简单化,不认真分析深层原因,不讲究解决问题的方法等.在这种状态下,辅导员和学生之间不是以感情作为维系二者关系的基础,他们之间的关系演变为纯粹的、毫无情感基础的上下级行政管理关系.
面对高校辅导员工作可能存在的问题,根据我多年的实践经验,我大致总结了以下几个方面的解决途径.
二、解决问题的途径：在反思中进步
1.坚持制度管理与学生自我管理相结合.
现在的大学生普遍具有强烈的独立意识,喜欢独立思考问题,在许多场合都喜欢自我表现,思想超前.正是因为学生的这些特点决定了辅导员工作不能再因循传统的死抓硬管模式,而应将制度管理与学生自我管理相结合.因而在工作中我们要以学生自我管理为主,并积极加以正确引导,着重培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,主动激发学生的主人翁意识及参与学校活动建设的热情.
2.加强学生工作
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“细节决定成败”,这是一个普遍真理.那么精细化管理则更加强调注重细节.要知道“学生管理无小事,但事事能育人”.因此这就要求高校辅导员在日常学生教育管理的过程中,一定要将管理覆盖到每一个过程,控制到每一个环节,规范到每一个步骤,落实到每一个人员,具体到每一个动作.工作中每一个细节都要考虑到,每一个漏洞都不能被忽视.尤其是学生工作中的安全教育问题,一定要利用集中班会进行教育强调,除此之外还可以利用假期安全友情提醒、安全教育月、辅导员工作网、班级群和微信等载体进行经常强调,反复提醒学生.在所有工作中我们一定要把安全问题作为重中之重,做精做细做实,只有这样才能最大限度的避免意外事件发生.
该文来自:http://www.sxsky.net/zhengzhi/05056313.html
明确角色定位,热爱本职工作.
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员的角色定位,即辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；是大学生的人生导师；是大学生健康成长的知心朋友.虽然当前高校辅导员的工作辛苦,精神压力大,工作成果难以体现,但我相信只要我们真心热爱这份工作,认认真真去做工作,我们也会因辅导员工作而感到骄傲、自豪.辅导员是做人的工作,面对的是一个个活生生的青年大学生,虽然工作过程中会面临这样那样的一些问题,但多数大学生朝气蓬勃、思维灵活、充满爱心、懂得感恩、进取心强,在教育学生时,必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度,用“心”去爱学生,让学生明白“治病”是为了“救人”,让学生感到你的“爱心”和“诚意”,乐意接受你的教育.只要我们动之以情、晓之以理,用正确的方式方法教育引导,以满腔的热情、真心关爱帮助,他们都能接受和认可,并以实际行动和感恩的心态来回报辅导员、回报学校、回报社会.4、提升科研综合素质.
辅导员多做科学研究,对丰富知识和提高能力有很好的促进作用.多做研究能够锻炼辅导员的组织协调和语言沟通能力.加强科研论文的写作,能提高辅导员的文字表达能力和严谨的治学态度.学会运用科学的思维和适当的方法,能提高解决学生问题的能力.学校可以为辅导员进行科研创造条件,鼓励、支持辅导员结合工作实践和思想政治教育学科的发展开展探讨和研究,为辅导员提供学习、进修和科研的条件.此外,还可以在科研课题申报、评定上有所倾斜,可以有专项经费支持、组织辅导员开展思想政治工作的研究,组织科研经验丰富的专家开展“传帮带”活动,积极引导辅导员顺利上路,从构思、选题写作等方面给予实际的指导,同时要保证辅导员有一定的时间进行学生思想政治工作方面的科学研究和探索.
5、强化计算机网络知识和网络使用技巧的学习.随着智能手机的推广,多数学生都进入了网民的行列.因而辅导员可以利用网络收集信息,了解大学生当前的思想状态,及时和大学生进行联动和沟通,尽可能地涉猎同大学生兴趣爱好相关的,并有利于丰富思想政治教育内容的各种知识,提高辅导员工作的吸引力、感染力和亲和力,这样才能在工作中与学生打成一片,有更多的共同
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