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会计实训方面论文范文文献,与会计综合实训课程教学效果探究相关论文格式范文

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#30340;,可以很好的避免学生间的相互抄袭现象.同时,安排学生在组与组之间针对不同的实训结果展开讨论,相互交流实训心得,交流工作方法.通过讨论式教学方式让大家在实训课上有更多的收获.2、完善考核办法

实训课程不仅要注重结果的考核,更要注重过程的考核,加大过程考核的比重,过程考核50%,其中学生自评10%,小组成员互评20%,教师评价20%,凭证10%,账簿20%,报表10%,实训报告10%,考核学生综合能力,总评成绩可分为五个等级：优秀,良好,中,合格,不合格.

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优秀：学生按时出勤,学习态度积极、认真,及时准确的完成各阶段任务,会计综合实训知识运用正确,并且表现出色,成绩为优秀.

良好：学生按时出勤,学习态度认真,在规定时间内能够较好的完成各阶段任务,会计综合实训知识运用正确,成绩为良好.

中等：学生按时出勤,学习态度较好,但会计综合实训知识运用不准确,成绩为中等.

及格：学生按时出勤,但在实训过程中不积极参与实训活动,学习态度不认真,掌握了基本会计综合实训知识,但没有正确运用,成绩为及格.

不及格：学生不按时出勤,旷课达到30%以上为不及格,在实训过程中不遵守实训要求,不参与实训活动,没有掌握会计综合实训的基本知识,成绩为不及格.

明确岗位责任

会计综合实训课程的教学目的是将会计专业各门课程结合起来,模拟真实的企业,为学生“建立”一个会计部门,为学生毕业后顺利走上工作岗位奠定基础.因此,实训时可分组进行,建议每6人一个小组,并定期轮岗,使每个学生都分别承担不同的岗位责任与任务.这样,学生既能掌握各个岗位的工作内容和工作程序,又能锻炼学生的团队协作能力,还能更深层次体会各会计岗位的必要性和重要性,为今后胜任每个会计工作岗位打下基础.比如：出纳岗位的职责一般包括办理现金收付和结算业务、登记现金和银行存款日记账、保管库存现金和各种有价证券、保管有关印章、空白收据和空白支票等,这样学生就能够明白为什么转账凭证上面是不需要“出纳”签字的.另外,轮岗时要求学生严格按照会计制度办理交接手续,一般会计人员办理交接手续,由会计机构负责人监交；会计机构负责人办理交接手续,由单位负责人监交,必要时可以派人会同监交,未办理交接手续不得调动或离职.

总之,会计人才培养的基本目标是培养应用型会计人才,而实践性教学环节的会计综合实训是培养职业会计人才的重要保证,在培养学生实践能力、运用能力、操作能力等方面起着至关重要的作用.高校的会计综合实训课程应以会计人才就业需求为导向,以提高学生职业技能为根本,不断规范会计综合实训教学的系统性,适时地调整教学内容、教学方式和方法,完善考核机制,从而提高会计综合实训课程教学效果.

【参考文献】

[1]黄少容.会计专业课堂实践性教学之我见[J].消费导刊,2009.7.

[2]王丽娟.职业院校会计专业实训存在的问题及其对策[J].职业教育研究,2008.12.

[3]郑秀芳,郑敏.会计仿真实验教学体系[J].中国经济与管理科学,2008.10.

【作者简介】

白云（1979-）女,山西长治人,会计师,主要从事会计学教学与研究.

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