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、高校知识产权人才培养模式前瞻（一）严格把关,建立适合的知识产权教育机构
培养机构是构建知识产权人才培养模式必不可少的一个重要环节,是培养知识产权人才的主要阵地.虽然目前我国该类人才较短缺,但解决的途径不是盲目的在各高校不断的建立知识产权学院或研究中心.而是应当选择那些教育设施、师资等各方面都达到一定水准的高校建立相应的教育机构,以避免资源的不必要浪费并保证培养出的人才的素质.并且教育部等相关部门还应对该类机构进行跟踪监督,确保各机构不出现形同虚设的局面.除此还可以允许一部分学校实施国际性的知识产权人才培养计划,使我国知识产权人才在知识储备,实践能力,前沿问题研究各方面都能和国际接轨.
（二）合理设置课程,培养学生的实践能力
知识产权教学较合理的课程设置应包括教学环节和实践环节两个部分.首先在教学环节中,对于法学院的学生,除了法学基础课程,还应当开设一些理工科知识和专利代理人,知识产权管理方面的相关课程.对于包括理工科在内的非法学院的学生,各高校可以将知识产权作为一门必修课,置入公共课中,并且将专利,商标代理企业知识产权管理等较专业的课程置入选修课中,使知识产权法在所有学生中得到普及.
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在实践环节中,各高校可采取高校与社会相结合的培养模式,建立双导师制度,即校内学业导师和校外实务部门导师相结合的制度.这样能使学生获得更多到企业、中介机构、律师事务所实习的机会,培养在实践中发现问题解决问题的能力.充分发挥高校和企业各自的优势,针对企业的需要培养出能在企业
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（三）优化不同层次知识产权人才培养模式
首先,可增加知识产权本科人才的培养.在课程设置上无需局限于法律或管理学方面的课程,可以加入理工科如数学、化学、物理及管理学的知识.在能力培养方面也应在让其熟悉我国知识产权法律体系和相关政策的同时能应用所学知识解决和处理知识产权诉讼、管理等问题,掌握专利和商标检索,知识查询的技能和方法,授予法学或管理学学士学位.〔3〕其次,改变知识产权双学士学位人才的培养模式.目前选择知识产权双学士学位的人比以前有所减少,针对这一问题有学者就建议可以实行双学位的3+2模式.〔4〕第三,优化知识产权研究生人才的培养.研究生是国家实行精英化教育的对象,因此在数量上应该有所控制,并且该类人才在硕士阶段学习的知识应以知识产权方面法律知识和技能为主.并且在研究生学习期间,学校应尽可能为学生提供到国外高校交流学习的机会,学习他国在相关领域较新的研究成果或教学经验.
教育是文明传承的重要途径,高校作为高等教育的主要阵地在知识产权专业人才的培养中更是起着不可替代的作用.科学技术的迅猛发展,科技经济一体化这一系列的变化都要求我国知识产权教育必须走出一条与社会需求密切结合的道路,形成并不断完善自身的培养模式,以确保高效向社会输送知识产权人才的专业性和持续性.
〔参考文献〕
〔1〕张曼.知识产权人才培养现状的调查与分析〔J〕.科技管理研究,2011,（17）：32-34.
〔2〕季仁天.我国知识产权人才培养模式现状分析〔J〕.吉林省教育学院学报,2010,（11）：55-57.
〔3〕孟祥娟：谈高校知识产权人才培养模式〔J〕.华南理工大学学报,2008,（02）：48-50.
〔4〕黄宝中：我国知识产权管理人才培养模式研究〔J〕.牡丹江教育学院学报,2008,（04）：83-85.
〔责任编辑：侯庆海〕
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