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《贺国强党建工作文集》集中论述了加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设的若干重大问题.《文集》主题鲜明、内容丰富、思想深邃.初学《文集》,很受教益,感受特别强烈的是贺国强同志对民生的热情关注、对密切联系群众的高度重视.贺国强同志关于密切联系群众的论述与我们正在开展的党的群众路线教育实践活动十分契合,具有很强的现实指导意义.
倾听群众呼声,始终保持对人民群众的深厚感情
共产党的宗旨是全心全意为人民服务.要全心全意为人民服务,首先要对老百姓有感情,只有同群众保持密切联系、了解群众实际情况才会有感情,才谈得上全心全意为人民服务.贺国强同志在多篇文章中都强调要带着责任和感情与群众打交道、做事情.在《带着责任和感情为群众办实事、办好事》一文中,要求我们的干部“要始终置身于群众之中,与群众同甘共苦,打成一片”；“深入了解群众的生产生活状况,认真倾听群众的意见建议,悉心体味群众的喜怒哀乐,千方百计为群众排忧解难”.在《纪检监察干部要敢讲真话》一文中,强调再忙也要抽出时间搞调研,“如果隔一段时间不去基层,整天坐办公室,就会感到工作没有新思路,说话没有新词,写文章没有新意.一到基层,接触群众,就会有豁然开朗的感觉”.
贺国强同志不仅主张我们的干部要深入基层,与群众打成一片,也很重视群众的来访,这也是联系群众的一个渠道.他在《满腔热情地对待群众来信来访》和《认真对待群众的呼声和诉求》等文章里,都强调了我们要十分重视群众的来信来访.贺国强同志不仅从思想重视的角度提要求,也十分注意拓宽群众反映问题的渠道,在中组部部长任内开通了全国组织系统“12380”举报,在中央纪委书记任内开通了全国纪检监察系统“12388”举报和全国纪检监察举报网站.
贺国强同志关于要带着责任和感情与群众打交道、要注意倾听群众呼声的论述,深刻、具体地揭示了密切联系群众的意义和要求,尤其是他强调“要带着责任和感情为群众办实事、办好事”,十分透彻地揭示了走群众路线、做群众工作的核心要义.在对待群众问题上,只要我们饱含感情、肩负责任,任何复杂、困难的问题都会迎刃而解,任何体制的漏洞、政策的不足都有办法弥补.学习贺国强同志的这些论述,可以很好地帮助我们深化对开展党的群众路线教育实践活动必要性和重要性的认识、深化对密切联系群众内涵的深刻理解.
关注民生,真心实意为群众办实事
贺国强同志出生于湖南山区一个贫苦农民家庭,靠国家的助学金成为一名大学生,大学毕业后从基层单位干起,对群众的疾苦有切身体会.因此,他始终注意保持同人民群众的联系,始终牵挂人民群众的冷暖安危.比如,《文集》中收录了2004年他写给武隆县两家“穷亲”的信件,那是2001年2月,他担任重庆市委书记时所结下的“一帮一”扶贫对子,此后多年,贺国强同志一直与两家“穷亲”保持着联系,并且先后三次上门看望“穷亲”.他对困难群众家庭子女的教育问题也格外关心,在《农民工子女受教育耽误不得》一文中讲到,“我一直十分关注农民工子女教育问题,曾经几次跟教育部领导同志谈过,也在中央一些会议上讲过,现在对解决农民工子女上学问题有些看法和意见还不太统一,比如究竟是在输出地解决还是在输入地解决等,我觉得不管在哪里解决,农民工子女的九年制义务教育必须保证,而且当地政府要加大资金支持力度.如果农民工子女教育问题解决不好,就会耽误整整一代人,我们耽误不起啊!”
贺国强同志关于关注民生,真心实意为群众谋利益的论述,很有针对性地指出了我们密切联系群众的目的和主要任务.联系群众不是为联系而联系,联系群众的目的是要了解群众的诉求,切实解决人民群众希望解决的问题.这次党的群众路线教育实践活动除了解决我们党和党员领导干部自身存在的问题外,一个很重要的任务就是要切实解决人民群众关心关切的问题.贺国强同志关于关注民生、真心实意为群众谋利益的论述,进一步厘清了我们对党的群众路线教育实践活动目标任务的认识,坚定了我们办好民生22件实事的信心和决心.
加强学习,切实增强做好群众工作的本领
随着改革开放的不断深化,社会主义市场经济的不断发展,对我们领导
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贺国强同志关于切实增强做好群众工作的本领的论述,深刻地揭示了做好群众工作的能力保障问题.现在我们很多党员干部也知道群众工作的重要性,也想做好群众工作,但因为做群众工作的能力不强,往往事与愿违.党的十八大报告郑重指出我们党员干部存在“能力不足的危险”,这次党的群众路线教育实践活动的着眼点之一就是进一步提高党组织和党员干部做好新形势下群众工作的能力.当前,全市上下在以习近平同志为总书记的党中央的坚强领导下,认真贯彻落实十八届三中全会精神,坚持低调务实、少说多干、敢于担当、积极作为,深入开展党的群众路线教育实践活动,大力推进五大功能区域建设,努力完成科学发展、富民兴渝的总任务.《文集》的出版非常及时,为我们开展党的群众路线教育实践活动以及党的建设工作提供了一部很重要的学习文献,我们一定要认真学习,用以指导我们的工作.
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