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法律英语类有关论文范文素材,与高校法律英语教学现状的调查与途径相关论文答辩开场白
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和行业语料库建设等专业对口工作；有本校专业教师带队,实习单位的资深专业人士指导；学生可以向带队老师和单位的专业人士提出问题并每周进行实习汇报[4].实践证明,广外大的实习基地教学取得了显著成效.然而实习基地的建立往往受到诸多现实条件的制约,因此在其他高校半实践性质（观摩与模拟）的课外教学模式较为普遍,如带领学生观摩涉外案件庭审,并要求学生用英文撰写观摩报告；（人大等诸多高校）利用学校的模拟法庭等设施在课外举办模拟庭审活动；（对外经贸大学等高校）举办法律英语翻译、口译、辩论大赛等.4.2.3网络教学
法律英语网络教学大致分为三个层面：一个是上传教师授课的PPT教案以及整编后的优秀专业教师的精品课程视频供学生温习所学、总结归纳；第二提供LexisNexis、Westlaw等专业数据库资源和相关网络资源供师生查找判例、法条、期刊论文等专业资料开展科学研究工作[9]；第三是创办何家弘法律英语网等法律英语专业网站、论坛、群等,利用现代化的网络技术手段提供师生互动、生生互动及校内外法律英语从业人员交流学习的互动平台.网络教学的确从知识扩展和与人互动交流的角度很好地培养了学生有效利用各类资源有针对性地进行自主学习的能力；学生之间可以相互交流经验彼此学习借鉴；师生之间在课堂教学之外形成可控的引导和反馈关系,老师更有针对性地解答学生的疑问,实时予以帮助指导,同时也可以更便捷地获取学生的反馈信息,及时调整完善教学,因此可以说网络教学是课堂教学强有力的辅助和补充.
5.结语
综上分析笔者认为,法律英语教学是一个系统工程.对于法律英语课堂教学而言,应当采用文本阅读和讨论分析为主的教学方法和以精选案例分析为主的案例教学法相结合的教学形式,同时强化教学过程中不同类型模拟训练的合理应用；从课外延伸教学来看,应当以实践教学为重心,举办不同题材的专题讲座,与此同时加强网络资源和网络教学的科学建设,从而在多元化教学方法的协调运用中实现四个方面关键因素的协调与平衡.另外,法律英语教学中四个方面关键因素的平衡并非封闭的、僵死的,而是相对的、动态的和开放性的,因此随着时展,涉外法务工作的发展变化,新的教学理念、教学技术和手段的出现以及学生知识结构和需求的变化,需要不断调整、丰富和完善法律英语教学模式,确保几个方面关键因素的协调兼顾和动态平衡,最终服务于应用型涉外法律人才的基础培养,促就法律英语教学目标的实现.
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参考文献：
[1]http：//.oxfordenglish.co.uk/nauka-angielskiego/downloads/Law.pdf
[2]王青梅.法律英语教学模式的探索——以案例教学法为例[J].宁波大学学报（教育科学版）,2003（10）.
[3]http：//1.gdufs.edu./jwc/bestcourse/kecheng/35/article_show.asp?id等于58
[4]余蕾.实习基地模式下的法律英语教学初探[J].时代教育：教育教学刊,2009（6）.
【基金项目】：河北省2010年高等学校英语教学改革研究项目《应用型大学本科法律英语人才培养模式研究》（课题编号1008031）
作者简介：甄慧林（1965—）男,硕士,教授,研究方向：语言教学与研究.李亚西（1982—）女,硕士,讲师,研究方向：英语语言文学.闫爽（1978—）女,硕士,副教授,研究方向：英语语言文学.
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