关于传播学相关论文范例,与传播学与国际关系学跨学科的生成背景相关本科毕业论文范文

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摘 要：冷战的结束,伴随着国际格局的重大变化和卫星电视、国际互联网的大发展,传播学与国际关系学科开始了“大繁荣”,本文首先将传播学与国际关系学的跨学科特色作为进行跨学科研究的学术背景；其次,将问题领域的交融作为传播学与国际关系学跨学科研究的直接动力.这种跨学科研究动摇了以分科为主导的科学体系,但同时又在进行新的分化.传播媒介与国际关系中的种种变量融合的越来越紧密,使得跨越传播学和国际关系的跨学科问题领域不断涌现,

关 键 词：传播学国际关系学跨学科研究问题交融

冷战的结束,国际格局发生重大变化,卫星电视和国际互联网的大发展,与此相伴的是传播学与国际关系学科的“大繁荣”,传播媒介与国际关系中的种种变量融合的越来越紧密,跨越传播学和国际关系&

关于传播学相关论文范例

从狭义上来讲,形成一门独立学科的要素要有特定的研究的对象和研究领域,自身的研究方法以及概念和命题,并形成理论体系.从广义的角度来讲,学科首先是一学术范畴,具有某种学科界限以及某种公认的合理的研究方法；其次,学科也是组织结构,有以学科命名的院系和学位；最后学科也是文化,属于同一个学术共同体的学者在很大程度上具有共同的阅历和研究方向.简而言之,学科既是一个研究领域,也是一种社会规范.

在学科范畴内进行学术研究是人类在研究过程中,人为制造出来的.人类在面对大量复杂问题的时候,往往不知从何处下手,因为每个人都只能在庞大的知识体系内掌握一小部分的知识,并运用其掌握的知识进行某一特定领域的学术研究.随着社会的复杂化和社会分工的细化,面对庞大的知识体系,人类开始了学科门类的划分.学科划分之后,有利于在特定研究领域进行知识生产,对同类问题所进行的专门、深入的研究,能够较为规范地对问题进行科学的揭示,实现知识的新旧更替和知识的一体化、系统化、理论化.但与此同时,学科划分、分科研究的弊端也开始出现,如福柯所言,“学科等通过统一性来设置其边界.”学科意味着可识别的边界,明确的规则,如果单从学科的角度,而不是立意于研究问题本身,会导致对研究问题往往囿于某个学科或许多个相互独立的学科侧面来透视,这样以来,对这一问题的揭示也许从学科层面来讲显得十分精确、规范,但往往缺乏全面的、整体性的把握.

20世纪中叶以来,世界局势和人类社会的形态及运行机制发生了重大而深刻的变化,全球化和信息化浪潮席卷而来,世界政治、经济、军事、科技、文化等领域出现了一系列新矛盾、新变化、新问题,无论是全球性问题、时代性问题还是国家发展中出现的重大现实问题,一个共同的特点就是具有高度的综合性、整体性和交融性,很多实践中的问题已经不能在单一学科的研究中寻找到解决办法,这种互相渗透性必须运用不同学科的视野与方法才能深刻地理解和把握,在严格学科领域内进行学术研究已经越来越无法适应当今世界发展的需要和知识融合的大趋势了.跨学科研究应运而生,20世纪后半叶,人文社会科学领域新兴问题研究的大量涌现推动了社会科学、人文学科和自然科学之间的整合,“跨学科研究的勃兴与发展,主要动力来自两个方面：综合性理论的产生与解决复杂的现实问题的需要,而后者是跨学科研究的灵魂和生命力所在.”问题研究具有综合性,从问题出发,侧重的是学科的综合性,学科间的界限就模糊了.

首先,传播学与国际关系学的跨学科特色是进行跨学科研究的学术背景.“传播学具有多学科综合而成的特点.它既属于社会科学,又被视为人文科学,而且还有明显自然科学的痕迹；它既有自己的理论范畴、学术话语,又更多地借用了其他学科的理论范畴.因此不同学者都可以从自己角度研究传播学.”在传播学发展的近百年里,传播学与哲学、政治学、社会学、经济学、语言学等学科进行交叉,相互借鉴,形成了独具特色的跨学科研究轨迹.传播学的跨学科特色,主要是由传播学研究对象的特性决定的,传播学是研究人类信息传播活动及其规律的科学,而人类的信息传播活动贯穿于社会政治、经济、军事、文化发展的各个领域,因此,传播学的研究对象渗透在人类社会的方方面面,这就使传播学一方面从一诞生就开始借鉴其他学科的研究成果,“传播的概念打破了传统的科学领域的划分,形成当代社会科学中最令人眼花缭乱的学术嫁接现象”.另一方面也给其他学科学者研究传播学、利用传播学提供了前提条件.“传播学就是一个公共汽车站,任何一个学科的学者都可以在这里上车,也可以随时在这里下车.”如麦克卢汉、施拉姆、拉斯韦尔等传播学的大师们,都是从其他学科转向传播学的研究的.随着时代的发展,当传播的作用由潜在变得显见的时候,传播学在谋求自身发展,不断拓展研究内涵、概念理论和研究方法的同时,在更深层次,更宽领域与其他学科的交融成为其学科发展的显著特点.

国际关系学的学科边界极为模糊且一直向外扩展,具有强烈的跨学科特色,关于国际关系研究的范围,美国学者霍尔斯蒂（K.Holsti）以厨师比喻国际关系学者,以菜单比喻国际关系研究.他指出：20世纪20—30年代,厨师只对烹饪的目的有不同意见；50—60年代,他们争论烹调的方法；现在,他们似乎对烹饪的任何方面都有不同的意见,结果造成菜单的大幅扩充.20世纪后期以来,面对复杂多变的国际政治现象,研究者们发现,仅仅依靠一种研究视角或者路径只能解决问题领域的某一方面,每种研究视角或路径都有其有效性与合理性的限度,依托不同的知识谱系,打破相关学科间的藩篱进行跨学科综合研究就变得非常重要了.“国际关系是一个很宽泛的领域,在这样的一个宽泛领域中,如果觉得自己的精力有限,可能会集中于某些方面,但是要有一个比较广阔的知识面.如果只专注于某些方面,但知识面比较狭窄的话,就会看不到事实的真相.”因此,在学科发展趋势方面,原本以“国际关系”为主题的社会科学分支,无论是在中国还是在其他国家,都正在拓宽其视野,与其他分支“联姻”,产生许许多多的“混血儿”.对于国家间关系的研究,始终离不开各国的内部变化和世界范围内经济、社会、宗教、军事、科技等领域的发展变化.与其视国际关系研究为一门单独的学科,不如视之为跨学科、多学科的综合体.无论怎样界定,它在众多学科中独树一帜,继续拓展,并同其他学科相互渗透,已经成为不可逆转的趋势.其次,问题领域的交融是传播学与国际关系学的跨学科研究的直接动力.在问题领域内,而不是学科范畴内进行学术研究是基于依照社会现实的变化和要求,不以学科的先验划分为依据,也不可能恰好对应于一个或几个学科的范围.传播学最早研究的是个人之间的传播,随着传播手段的发展,上世纪六十年代以来,以科恩的《报刊与外交政策》为代表的著作开始系统地研究媒体在国际政治中所起的外交作用.特别是20世纪70年代,随着卫星直播电视的出现,人类进入卫星传播时代.卫星传播利用的是太空技术,很大程度上克服了地面微波传送系统中的种种缺陷,使电视信号在同一时间内跨国界、无障碍传播成为可能.9

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