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受教育者的教育需要为中心,组织教育资源,形成个性的定制的教育产品.自从2000年美国政府为保障每一个孩童公平受教育的机会和品质,施行“一个孩子也不放弃”的计划,将个性化教育作为提高学生学习成效的中心计划.定制教育出版就开始成为美国教育出版市场的热点,国际和国内的主要的教育出版商纷纷通过构建海量的数字化资源数据库和成熟的在线编纂技术平台,以此摆脱传统出版依赖造纸和机械印刷的技术环境,小到针对学生的个体学习能力和教师的不同要求为一个人、一个班、一个年级定制教科书和在线教辅资源,定制教育出版成为迅速发展的出版方式在世界教育出版市场上全面铺开.其二,以受教育者的教育需要为中心,建立在线的教学互动平台,提供旨在进行个性化教学管理的产品.运用数字化技术,教育出版巨头们积极地建立教材售后的在线支持体系,如WebCT、Blackboard等等,WebCT定位在高等教育在线学习市场上,目前已经在全世界80多个国家的2200多所院校中使用；使用Blackboard技术支持的在线教学环境被70多个国家的3300多所院校采纳.这些在线支持体系都有两大特点：一是其对教学管理的支持始终是重在内容,而不是技术,因而系统的界面直观、操作简便,使教师和学生都可以通过“一击式”导航,顺畅地进行各种“教”与“学”的活动.二是帮助建立和保持学生与教师之间的联系.这些在线支
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总之,今天无论对于教师还是学生,数字化时代的教育出版对传统教学方法形成了巨大的冲击.它们提供了灵活的工具、搭载了丰富的内容资源,让教育者和受教育者能够最充分的实现个性化定制的教与学.
三、“在学中玩、在玩中学”的新一代教育产品开发的设计思路
今天的教育出版商开发了各种各样的练习软件,其“人机互动”“多媒体演示”相对于传统的纸质教材在形式上生动了许多,但在教与学的过程中交流仍然是生硬和刻板的.于是,让学生“在学中玩、在玩中学”成为了新一代教育产品开发的设计思路.所谓教育游戏,是专门针对特定教育目的而开发的游戏,它以游戏作为教育的手段,设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑,旨在通过游戏的方式来完成教育过程.
国外早在20世纪80年代就开始了对教育游戏的研究,最初比较广泛地应用于军事、医学、工业等职业培训领域.例如各种驾驶技术培训、技术工人操作培训等等,推出可训练管理者的《模拟城市》、训练员工的《直言者》、训练医生的《主题医院》等经典游戏作品.教育游戏产业在美国发展迅猛,占据了全美每年上千亿美元企业培训市场的相当份额,而且还在以惊人的速度增长.这使得传统的教育出版商也开始重视这个领域,开始在学科教育领域发展“教育游戏”.
2009年1月,世界教育出版巨头培生集团宣布与著名的数学游戏开发者Tabula数码公司成为战略合作伙伴,将Tabula数码公司经典的DimensionM教育视频游戏与培生教育旗下著名的数学课程品牌——enVisionMATH对接.游戏将数学问题融入其中,学生在游戏中扮演一位角色在孤岛中冒险,用所学到的数学知识解决所遇到的代数问题.游戏对象为初中和高中年龄段的学生且支援多人连线.通过参加这种数学游戏,训练学生运用数学知识解决的能力的速度,化复杂为简单,变枯燥为趣味,在游戏中帮助学生理解所学的知识.这使学生有机会利用他们掌握的视频游戏技巧来提高他们的数学成绩.
随着信息技术的发展,国内的各行各业对教育游戏也逐渐关注起来.2008年经中国教育技术协会信息技术教育专业委员会商定,设立“全国教育游戏研究协作组”,成立了18个国内的教育游戏研究基地.2010年10月,国内领先的手机游戏开发商——合肥乐堂动漫信息技术有限公司与中国移动、凤凰出版集团一起合作,开发出中国首款手机教育游戏《乐萌学堂之家有小宠》,它根据学生学习的特点,配合一学期的学习时段,将学科各个单元数以千计的习题以同步课堂、单元测试、拓展提高三种形式,通过多达六种可爱的小游戏,巧妙地贯穿在整个教育游戏的主线剧情中.将小学课本知识搬进手机游戏,让孩子在游戏中做习题,学知识,巩固课本与提高,使学习过程的充满乐趣.
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以教育学理论为支撑,针对学生的心理特点和认知规律,设计教育游戏类互联网产品.让学习者在游戏情境中应用他们所学习的知识,取代纯粹作练习的试题——这或许是下一代教育产品的发展方向.教育游戏中所创设的游戏情景、资源更容易使师生双方作为真实个体投入到教育过程中,相互理解、相互吸引,从而成为教师与学生共同进行的一场“游戏”.
从一种古老的职业发展成社会的重要行业之一,图书出版事业有着悠久的历史,其中教育图书占据了极其重要的分量.中华书局创办人陆费逵在《书业商会二十周年纪念册》中更是开宗明义地总结道：“我们希望国家社会进步,不能不希望教育进步.我们希望教育进步,不能不希望书业进步.”以服务于教育谋求自身发展的教育图书出版业,需要跟随教育技术进步的步伐,与时俱进.
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