论文网
关于大学教师类论文范文资料,与对重构大学教师考评机制的相关论文格式范文
本论文是一篇关于大学教师类论文格式范文,关于对重构大学教师考评机制的相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于大学教师及大学教育及高等教育方面论文范文资料,适合大学教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：目前,我国大学的教育质量不尽人意,面临着失去灵魂却不卓越的尴尬局面.之所以如此,偏颇的大学教师考评机制是其中重要的原因.现有的大学教师考评机制过于强调科研成果,而忽视了教学业绩,结果导致大学教师不认真对待教学工作,不关心学生发展和成长的局面出现.只有重构大学教师考评机制,将教学作为考评大学和教师的主要依据,才能有望彻底改变这一局面.
关 键 词：大学教育；考评机制；大学教师
中图分类号：G525.1文献标识码：A文章编号：1007-8207（2013）06-0046-05
收稿日期：2013-03-06
近年来,为了提高大学教育质量,有关的教育主管部门和相关人士进行了多方努力.从宏观上看,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为新一轮教育改革指明了方向；《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》对提高大学教育水平提出了有针对性的改革措施.从微观上看,通识教育、素质教育等有关教育理念的探索从未停止过；对话式教学、案例教学等教学方法上的研究深受学术界密切关注.然而,从某种意义上说,中国的大学教育遭遇了失去灵魂却不卓越的局面.之所以面临这样的困境,原因固然是多方面的,但是,不合理的大学教师考核评价机制或许是其中的重要原因.
一、现行的大学教师考评机制——重科研轻教学
目前,大多数大学对教师的考核评价主要采用的是常规性考核和选拔性考核两种形式.常规性考核通常是按照一定期限,定期考评教师完成的教学工作量、科研工作量等,并将其作为教师完成工作实绩的考核.选拔性考核是对参与职称晋升、优秀人才岗位选拔等活动的教师采取的一种竞争性考核方式.尽管各大高校在大学教师考评上做法各异,但其考评机制总体上都具有“重科研,轻教学”的共性.
第一,科研成绩成为评价大学教师地位和绩效的王牌.随着大学内部管理体制改革的不断深入,很多大学定期对教师进行量化考核,并将教师的津贴、报酬直接与考核结果挂钩.现行大学教师的考核评价主要以完成教学、科研工作的业绩指标作为考核评价的依据.这些指标包括：教学工作量、承担科研项目、发表学术论文、出版专著多少等.几乎所有的大学都将科研成果作为考核教师的最重要指标.很多大学为了使教师业绩考核具有可操作性,规定了具体的量化指标,并按照教师的完成情况予以奖励或惩罚.如果教师在规定期限内完成相应的科研任务,则会获得相应的待遇；超额完成科研任务的会受到相应的奖励；如果达不到规定的最低科研要求,则要受到相应的惩罚.而对教学工作,只要完成一个比较容易达到的最低限度的教学工作量即可.有些大学,教授每学年只要完成32课时的教学工作量就可以达标.这意味着,一个教授每年上一门课就足已完成教学工作量.如果考虑到带硕士、博士研究生,指导毕业论文也可以算教学工作量的因素,那么,教授即便一年一门课不上,也完全可以完成教学工作量.不难看出,在现有的大学教师考评机制下,科研就是一切,教学无足轻重；科研成果多的人高人一筹,没有科研成果或者科研成果少的人,无论教学水平多高都低人一等.
| 有关论文范文主题研究: | 关于大学教师的论文范文资料 | 大学生适用: | 硕士毕业论文、研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 95 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文设计 | 职称论文适用: | 职称评定、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 毕业论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
第二,科研成果在职称晋升时具有压倒性的重要意义.相对而言,大学教师是一些热爱知识、淡泊名利的人,他们大多并不关心是否能够担任什么职务,但都非常在意自己是否能够晋升更高级别的职称.这不仅因为大学教师的工资、地位、待遇等许多切身利益都与职称挂钩,更重要的是,它事关荣誉,事关自己的工作和水平能否得到公正的评价和社会的承认.因此,晋升职称对大学教师来说历来都是最重要的事,具有最大的吸引力,也是最强的激励.①
目前,中国大学的职称评审基本上是以科研成果作为评判的核心依据.大学教师的科研成果尤其是代表性科研成果获得分数的高低,基本上可以决定该教师在职称评审中的成败.这些科研成果主要包括科研项目、论文和专著.多数大学的做法是将科研项目、论文、专著等进行分级,并对每一级别的科研项目、论文、专著赋予一定的分数,累计教师完成的所有科研成果的分值,或者一定数量的代表性科研成果的分值,以此作为职
关于大学教师类论文范文资料
第三,各大学纷纷重奖高级别的科研论文和科研项目.由于高层次、高级别的科研成果是申报国家重点学科、重点实验室、硕士点、博士点的主要考核指标,也是大学学科建设水平高低的主要标志,因此,各大学纷纷出台相应的奖励办法,对此予以重奖.不少大学对在国内顶级学术期刊或国外顶级学术期刊发表论文的教师予以重奖,通常是几万元、十几万元甚至上百万元的奖励.对高级别科研成果的重奖尤其体现在对成功申报国家自然科学基金和国家社会科学基金等高级别科研项目的大学教师的奖励上.这种重奖通常有两种方式,一种是所谓的项目配套资金,依据教师获得的科研经费的数量,学校按照一定的比例配套科研经费.另有部分院系在学校配套经费的同时,院系再提供一定比例的配套经费.也有些学校和院系采用的是一次性奖励的方式.相对于大学教师的工资而言,几十万元乃至上百万元的科研经费和奖励,对大学教师来说具有很强的吸引力.目前的国家自然科学基金面上项目,平均资助已经达到80多万元,加上配套经费或者奖励,中标一项国家自然科学基金项目,将获得百万元以上的收益,这对大学教师的吸引力是可想而知的.
如前所述,职称晋升几乎对所有大学教师来说都是最重要的事情,也是广大教师最关心、最在意的事情.在职称评审时,只要完成了基本的教学工作量,学生教学评议成绩不是差得离谱,那么,教学业绩这一块在职称评审中的任务就基本完成了.没有任何职称评审委员会成员会非常关注教师的教学表现.在职称评审的各项打分中,固然也会因为教学工作量的多少以及评议成绩的高低有所区别,但由于差别甚小,以至于教学成绩对于职称评审的影响几乎可以忽略不计.最有代表性的案例或许是已经逝世的上海交通大学的晏才宏老师.晏才宏老师在其学校学生网上评教活动中,以满分的成绩高居全校之首,很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”,教学水平有口皆碑.然而这样一位深受学生喜爱的教师,却因为过于重视教学,科研成果不多,直到57岁去世时依然连副教授都没评上.这也从另一个角度说明了对晋升职称而言,科研出成果才是硬道理.如果说教学成绩对教师收入毫无影
关于大学教师类论文范文资料,与对重构大学教师考评机制的相关论文格式范文参考文献资料：