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摘要：小学语文教学中,采用综合性学习的教学方法,根据学生的特点,将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一体,这样学生在语文学习的过程中,才能得到启发,教学效果才能提高.由于小学六年级语文是对语文知识进行系统性复习的阶段,因此小学五年级语文是小学升初中的重要阶段,语文作为基础学科,在实际教学过程中,要注重对综合性学习的应用,随着新课改的要求,综合性学习也是改革的关键,在具体实践中,也定会取得较好的教学效果.

关键词：五年级语文教学探讨

一、前言

新课程的不断深人,小学语文课堂教学的效率已是热点的话题.小学生对于知识的求知充满了渴望,对于新奇的事物充满了好奇.而学生对知识的求知若渴,课堂四十分钟的教学效率就要发挥到最大,但仅课堂教学是不能满足于学生,也要发展课外学习,课堂也是学生解惑、求知的重要场地.语文课堂的活跃,让我们反思,在传统的应试教育的影响下,语文课堂的教学率是否发挥到最大呢?学生的语文素养是否提高呢?对其进行以下分析.[1]

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二、对小学五年级语文教学学习的重视

作为教师而言,要紧随教育形势的发展步伐,改变传统的教育观念,注重小学五年级语文教学的综合性学习.教学中,教师首先要改变以教为主的观念,对教学内容及教学方法不断进行改革,引导学生去学习,注重理论与实践的结合,促进学生全面发展.在小学五年级语文教学中,还应该不断地提高学生学习的主动性与积极性,从多个层面共同促进学生的进步与发展.

三、小学语文的课堂教学质量偏低的原因

1.教师的教授的方法.在现在课堂中,虽然课堂中学生的积极性有所提高,但大多数的讲课方法还是比较单一、传统的,以教师教授为主,让学生的学习有些被动.这样课堂的效率就不能完全的发挥最高,学生学习的质量也就降低.

2.学生在学习中思维禁锢.新课程下的语文课堂中倡导学生为学习的主人,教师为辅.但语文课堂中,教师预先设计问题,让学生回答,并对答案固定,让学生死记硬背,扼杀了学生心中的问题及答案,由此使学生对学习语文的兴趣

关于语文教学相关论文范文文献2823;大降低,学习的效率也就随之降低.

3.对于学生学习兴趣的忽略.目前大多数语文教师对语文知识学习的重视,忽略了学生在学习中的兴趣培养.没有兴趣的学习,犹如枯竭的泉眼,老师教授时也是比较费劲的,这样语文就比较呆板,让学生对之失去兴趣,课堂的教学率也就降低.

四、改进措施

1.创建和谐的教学氛围,激励学生的学习兴趣.兴趣是学习最好了老师,也是提升小学生学习语文最好的方法,激励小学生对语文的学习热情.语文教学中课堂教学,以学生为主体,使学生积极参与到学习中去,而学习氛围在学生学习时,有着直接和间接的影响,影响学生对语文的学习态度和热情.所以教师要营造良好的氛围,让学生在轻松、自由的心理下,展开丰富的想象能力和思维创新能力.如在学习《童年的发现》这一课,我走进教师时,拿了一组动画影片,同学看见我拿到影片,好奇的问我：“老师,你哪影片干什么呢?”“这个影片和要学习的知识有关吗?”等一些问题,我只是神秘的一笑,等会上课你们就知道了.在课堂上同学们看过动画后,我提问到“同学们是不是会做和动画上一样会飞的梦境呢,知道为什么会做这样的梦吗”,学生惊奇的看着我,开始讨论自己曾做过哪些梦.这样课堂上的气氛一下子就变的轻松,愉悦.我在学生的讨论中让学生打开课本,看看书中主人公是怎么来解读自己的梦.一节课就这样在轻松的学习氛围中渡过,这样的语文课堂让学生对语文的学习充满了兴趣,学生在学习语文时也就乐此不疲,对语文世界也充满了好奇.轻松愉悦的学习氛围,让学生从被动化为主动,使课堂的教学效果发挥到最大化.

2.鼓励学生,激发学生对学习的主动性.兴趣是学生学习的动力源泉,是学生主动学习的表现.对学生的学习兴趣培养和引导,是很多教师非常重视的问题.教学过程中,要以“趣”引导学生对学习的兴趣,来培养学生主动学习的态度.在语文授课中,还要培养师生之间的交流和默契,使学生对老师教授的科目有期待的心情.语文教学中也要对学生多鼓励,多表扬,因为小学时期的学生正处于认知新事物,其表现在好奇、好动、思维发展,对与教师给予的表扬和鼓励是很期待的,所以在语文课堂中,要通过不断的鼓励,潜移默化的引导学生对语文课的学习热情.如在《珍珠鸟》先给学生放映一些鸟的图片进行观看,告诉学生要认真的观察放映的映像,首先让学生写下看到鸟儿的特征,并让几个平时不爱学习语文的学生,对所看到的鸟儿进行描述下,对学生的描述进行评价,表扬学生观察的仔细.在接下来的讲课中,并让学生积极的提问,并进行解答,让学生表演“探”这一词,对于发言的学生,给与鼓励让学生以后继续努力；没有回答问题的学生,鼓励他们在以后争取课堂发言.这样学生对所表扬自己的老师就会产生好感,并在课堂上积极主动的答题.这样的教学方法培养了学生的学习兴趣,提高了学生主动学习的态度,使学生真正的融入到课堂中,使课堂教学的效率提高.[2]

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3.对教学资源的充分利用.所谓的教学资源主要涵盖两个方面,即课外资源与课内资源.课内资源主要是课堂中的教学,课外资源指丰富多彩的社会实践活动.而综合性学习最大的特点之一就是注重把理论与实践结合在一起.所以对于小学五年级语文教学而言,一方面教师在课堂内要充分重视书本知识,另一方面也要重视培养学生的实践能力,从而实现促进语文教学的目的,通过实践活动,让学生不断地积累经验.例如在对《小马过河》这篇文章进行讲解时,文章本意就是要让学生懂得尝试与实践.

4.发挥学生在语文学习中的主体地位.新课程改革要求,转变传统的教育理念,让学生成为课堂的主人,在课堂中处于主体地位,而综合性学习最大的特点之一就是对学生主体地位的充分重视,教学活动的中心也是围绕学生的主动性学习进行的,通过多种教学手段吸引学生参与到教学活动中.对学生在学习中呈现出的创造性和主动性,教师要给予尊重,鼓励学生进行积极的发现与探索,用学到的知识去解决遇到的问题,因此,在教学中,教师可以在设计题型时,给学生留出更大的空间思考.如《燕子》一文的学习时,让学生自己在课前收集资料,体会大自然,有助于学生对文章整体的理解和把握.